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俱乐部形式足球精英课实践剖析 　　早在2005年，我校便成立了“梦之莺”少年足球俱乐部（以下简称“梦之莺”），引导对足球运动感兴趣的学生加强足球训练，发展足球特长。2009年以后，我国足球运动尝试走体教结合之路，为足球人才培养拓宽渠道，之后国家体育总局和教育部相继出台了一系列发展校园足球的利好政策，引导中小学快速健康地发展校园足球运动。正是在这样的背景下，我校开始系统研发面向全体学生的BH足球必修课程以及面向“梦之莺”队员的足球精英课程，并于2015年顺利成为首批全国青少年校园足球特色学校之一。为了扎实构建足球精英课程，打造足球精英团队，我校开始把目光投向专业高校、专业球队、专业教练，努力聚拢专家力量，面向有足球特长的学生实施足球精英教育，给学生发展和实现自己的“足球梦”提供空间、创造机会、搭建平台。下面我们谈谈我校俱乐部形式“梦之莺”精英课的实施策略。 一、精心选拔优秀球员，优化俱乐部队员梯队建设 　　分学段挑选高起点的优秀球员，组建“梦之莺”球队和教师、教练员队伍，优化队员和教师、教练员的梯队建设，是我们顺利实施足球精英课程的重要前提。 　　（一）精心挑?x队员，提高训练起点 　　在以文化课学习为主的普通学校组建球队，精心挑选足球水平起点较高的队员有利于我们缩短球队基础训练的周期，尽快引领队员进入技战术提升的精英化足球教育阶段。为此，我们将“自愿报名”全面撒网与足球教师日常的留心观察、精心考核相结合，精心挑选俱乐部队员。对于有意进入俱乐部学习的学生，我们认真考核、细致选拔，包括对学生进行基本体能素质测试和有球测试，测试合格后再挑选其中身体协调性、速度和力量等方面比较优秀，球感、球技相对突出，足球技能有较大提升空间的学生，作为俱乐部的正式队员。足球教师在平时的足球课教学、足球班级联赛和年级联赛中，则有意识地观察和寻找有足球天赋和潜质的学生，引导他们通过加入俱乐部去实现自己的“足球梦”。 　　（二）统筹发展规划，做好梯队建设 　　国家体育总局前局长袁伟民曾说：“后备人才培养是竞技体育发展的战略性问题，只有重视后备人才的梯队建设，我国竞技体育的发展才有后劲。”我们高度认可这样的理念，因为足球人才的培养非一朝一夕之功。结合《全国青少年校园足球教学指南（试行）》《全国青少年校园足球活动实施方案》等指导性文件对校园足球建设的设计要求，我校从本校实际情况出发，将招录进来的俱乐部队员按年龄分为低（7―8岁）、中（9―10岁）、高（11―12岁）三个梯队，便于制定不同水平梯队的训练计划，日常开展有针对性的训练，并确保每个梯队始终拥有15名队员。与此同时，根据我校教师的足球技能及教学水平，加上外聘专家和驻校专家，我校为三个学生梯队精心配备了适合他们发展层级的教师和教练员梯队。尽管三个梯队分开学习、分开训练，但三个梯队的教师和教练员仍是一个整体工作组，需要协调制定各个梯队的训练计划以及梯队间的技术教学衔接。 　　俱乐部队员与教师和教练员梯队的分层建设，为我校“梦之莺”后备人才的培养打下了坚实的基础。 二、科学训练夯实足球基础，稳扎稳打提高队员个人球技和团队的竞赛水平 　　俱乐部三个梯队建成以后，我们精心设计足球精英课的课程纲要和教学内容，分学段训练各梯队队员的足球技能，把他们在必修课中所学到的基础知识、技术与战术，通过扎扎实实的训练打磨成他们脚下的硬功夫，强健队员体魄、提高队员技能，再通过各种类型的比赛磨练他们的团队配合能力，锻造他们的团队精神，使学员得以在绿茵场上畅快地挥洒激情。 　　（一）以基础训练为主要教学方式，进一步夯实队员的足球基本技能 　　俱乐部精英课程的设计需要体现以下指导思想：低年段主要以游戏形式展开基础训练，重在激发兴趣、培养球感、训练个人技术动作、传授足球基础知识；中年段和高年段以游戏和比赛相结合的方式展开基础训练，重在引导学生在实战中提高球技、运用战术、培养团队协作意识，进而提高比赛成绩。在基础训练的具体操作上，不同年龄组会依据中国足协的有关规定，在训练过程中设置不同的训练要点。以战术训练为例，根据中国足协对青少年足球比赛赛制的规定，U10即10岁以下年龄组通常采用五人制赛制，U11、U12年龄组通常采用七人制，人数不同，实战中的打法也会有别，因此，我们针对不同年龄组制定了如下不同的战术训练要点（见图1）。 　　“梦之莺”球队的足球训练属于“普及”之上的“提高”教育。对于三个梯队的训练成绩评定，我们以《学生足球运动技能等级评定标准（试行）》为教育质量评定的基本标准，分级评价学生对阶段性足球运动学习掌握的情况，引导和激励学生不断提升足球运动的技能水平。 　　（二）寻求专业引领，全面提升学生的训练水平 　　我们明白，如果没有专业足球教练的介入，校园足球单靠学校体育教师的日常教学或对学生不成体系的训练