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农村小学有效数学作业实施初析 　　研究背景 　　作业作为教学的延伸环节，是反馈教学效果的重要手段；是巩固知识、发展个性、提高学生综合素养的媒介；也是培养学生创新能力与实践能力的教育主阵地。但是，小学生数学作业负担过重、效率低下，已经成为当下困扰师生教与学的突出问题。教师往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上。导致作业陷入了单调封闭的误区。 　　早在2000年，中国教育部发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，要求“切实减轻中小学生过重的课业负担”。2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭社会必须共同努力，标本兼治，综合治理”，这一系列文件将学生作业的减负增效工作正式推上了日程。本文通过调查研究，分析了农村小学的作业现状，借助文献和教学研究探讨了农村小学适应课程改革要求的有效数学作业的特征、维度指标，并明确提出了一些切实可行的有效数学作业的形式与内容，以及实现有效数学作业的对策和建议，以求能促进农村小学作业质量和教学质量的提升。 　　有效作业基本概念 　　在规定的作业时间内，学生达成既定的学习目标，有效作业就是有效果与有效率的作业。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真