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初中英语写作训练初析 　　摘 要：只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生的整体能力才可能提高。 　　关键词：词汇量；写作训练 　　【Abstract】Only in peacetime conscious training in teaching English writing ability of the students, students overall ability can improve. 　　【Key words】The vocabulary;Writing training 　　近几年来，随着英语课程标准的实施，书面表达中的作文早已开始成为中考英语试题的重要组成部分，是中考英语试题B卷的最后一道题，也是同学们英语写作能力的大比拼，或者说是英语能力的大比拼。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等，因为写作考查的是学生较高层次的思维能力和语言表达能力。只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生的整体能力才可能提高，也才可能在激烈的中考竞争中，信心十足，游刃有余。在2005级1班的英语教学中，我采取了一些行之有效写作训练方法，取得了一些成绩。这次在教Go for it!七年级新教材过程中进一步修正落实了一些具体的措施，希望能够与大家交流： 　　一、及早入手，常抓不懈 　　在听说读写四种技能中，写是最难的，也是最能反映一个人的英语功底。所以“冰冻三尺，非一日之寒”，英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，尽早开始有计划，有目的地指导，如严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。如写“我的家庭”时，可以先指导学生写出一些简单句。例: 　　There are three members in my family：my father，my mother and I .My father is a doctor. My mother is a teacher. I am a student of Qingyang Experimental Middle School. My parents are busy all day. I often help them with the housework. We help each other. Because we are good friends. They love me very much. I love them，too. 这种练习从七年级上期的半期后就比较系统地开始了。最先是要求学生写出含有简单的句子以及短文。类似的题目还有“我的房间”，“我和我的朋友”,“我的喜好”，“我的一天”等等。 　　然而随着英语学习的深入，怎样使学生的文章更生动，更深入呢？我觉得这就与学生所学的词汇量和词汇运用的能力有关了。Go for it!教材所学词汇已远远超过以前所用的教材。学生仍然会出现词汇贫乏和用词不当等问题。所以老师要利用好教材题材和词汇丰富等特点，围绕话题进行词汇教学，常抓不懈，从而辐射到作文训练上，使作文教学贯穿在日常教学中。首先可以通过话题对词汇进行分类，这样能帮助学生联想和记忆词汇，并能根据需要适当补充一些词汇，使学生在作文时，重点突出，词汇丰富，表达也多种多样。如七年级下谈论职业时，除课文所学之外，学生还联想和补充了不少的新词汇: artist, player, coach, lawyer, counter, scientist, engineer, boss, postman, officer, actress, waitress, host, hostess, housewife, cook, headmaster. 谈论天气和人们通常的活动时，又有一些新的词组短语：fly kites, go hiking, enjoy the sunshine, pick up the fruit, play with the snow, make a snowman, chat with the friends, enjoy the snack. 而扩展的词汇不会增加学生的负担，相反由于是学生自己根据表达的需要而扩展的词汇往往更能引起学生的兴趣，更不易遗忘，更愿意在作文时使用，以显示自己文章的独特性。所以丰富的词汇和日常的训练会使学生的作文内容有生气，立体而丰满。 　　二、在课堂上做高效灵活的专项训练 　　利用课堂有限的时间来训练学生的写作能力是非常必要的。同学们大多感到写作的困难，提