《数与形》说课.pptVIP

数形结合 谢谢 再见 * * * * * * * * 人教版小学数学六年级上册第八单元数学广角 说教材分析 《数与形》是人教版小学数学六年级上册第八单元数学广角中例1的内容，本节课主要是通过发现规律解决问题，帮助学生建立数形结合的数学思想，通过“以形助教”或“以数解形”，使得复杂问题简单化，抽象问题具体化。 说学情分析 学生已具备初步的逻辑思维能力，但仍以形象思维为主，因此本节教材在编排上体现了先“数”后“形”的顺序，为培养学生的逻辑能力而服务。 1、知识与能力目标：结合具体实例初步理解数形结合的思想方法。 2、过程与方法目标：运用数形结合的方法探索规律，帮助计算，解决实际问题。 3、情感态度与价值观目标：体会数与形之间的联系，感受数学知识的奥妙，激发学生学习数学的兴趣。 说教学目标 说教学重、难点 教学重点：引导学生探索规律，正确地运用规律进行计算。 教学难点：经历探索规律及验证规律的过程。 说教法、学法 说教法: 本节采用教师引导和学生自主发现相结合的方法，同时采用多媒体课件生动形象的演示功能，强化理解，突破重点、难点并调动学生的学习积极性。 说学法： 自主探索、合作交流的学习方法。学生们通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索规律。 说教学过程 　 一、谈话导入，出示课题 二、亲历活动，探求新知 三、实践应用，拓展延伸 四、畅谈感受，总结归纳 1+3+5+7+9= 你们想不想也像老师 一样算得快呢？ 1+3+5+7+9+11+13+15= 1+3+5+7+9+11+13+15+17+19= 　　　一、谈话导入，出示课题 1＋3 ＝（ 2 ）2 1＋3 ＋5 ＝（ 3 ）2 1=（ 1 ）2 左边加数算式里的加数都是奇数。 有几个数相加，和就是几的平方。 第几个图形就有几个数相加，和就是几的平方。 二、亲历活动，探求新知 1+3+5+7+9+11+13+15+17 _______________________= 2 9 三、实践应用, 拓展延伸 1+3+5+7+9+11+13+11+9+7+5+3+1=（ ） 72 62 85 下面每个图中各有多少个红色小正方形和多少个蓝色小正方形？ 红色： 蓝色： 1 8 2 10 3 12 4 14 照这样接着画下去： （1）第6个图形有（ ）个红色小正方形，（ ）个蓝色小正方形； （2）第10个图形有（ ）个红色小正方形，（ ）个蓝色小正方形。 6 18 10 26 +1 +2 说说你有什么收获？ 四、畅谈感受，总结归纳 数的问题 图形 借助 图形中 蕴含 数的规律 * * * *