第十册古诗三首教学设计.docxVIP

第十册《古诗三首》教学设计 　　教学要求　　理解诗句的意思，感受春天美好的景色，体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。　　学会生字新词，理解“留连”“自在”“应怜”“小扣”“烟花”“尽”“唯”等词语在诗句中的意思。　　练习有感情地朗读古诗。背诵古诗。　　完成课后“练笔”作业。　　　　教学重点　　理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。　　有感情地朗读古诗。背诵古诗。　　教学手段　　利用电脑课件辅助教学。　　教学时间 三课时　　第一课时　　　　导入新课，板书课题。　　同学们以前读过春天的古诗吗？今天我们学习的这三首古诗不仅描写了春天的景物，还表达了诗人美好的感情。　　指导学习《江畔独步寻花》。　　解题。　　通过预习，谁知道题目是什么意思？　　介绍作者。　　谁知道这首诗的作者是谁？ 板书：杜甫。　　初读，大体了解内容。　　自由读，读准字音。生字和不熟的字多读几遍。　　指名朗读，其他同学想每句的意思，画出不动的词语。　　再读，逐句理解。　　同桌读一句，讲一句。　　指名逐句讲解，师生订正、补充。抓住以下重点词语。　　江畔：江边。　　蹊：小路。　　花满蹊：繁花盛开，把小路都遮住了。　　流连：舍不得离开。　　时时：不停地。　　自在：自由自在。　　恰恰：黄莺地叫声。　　指名连起来说说诗的意思　　思考：《江畔独步寻花》描写了哪些景物，