农业高校仪器剖析课程无课本课堂教学实践.docVIP

农业高校仪器剖析课程无课本课堂教学实践 　　摘要：农业高校仪器分析课程存在学时少和内容多、学科发展迅速和教材更新慢的矛盾。无课本课堂教学方法充分利用网络教学资源，提高学生学习兴趣，促进学生自主学习。是解决上述矛盾的一次有益尝试。 　　关键词：农业高校；仪器分析课程；无课本课堂教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）17-0091-02 　　一、引言 　　分析化学历史悠久，在人类社会发展中具有重要意义，20世纪80年代以后，随着现代物理学中关于光、电、磁、热等的理论成就和研究方法引入分析化学学科，分析化学进入了仪器分析时代[1]。现在，仪器分析技术已是生命科学领域的重要研究手段和不可或缺的工具，在农业生产上有着广泛应用，仪器分析课程在大学教育中也越来越受到重视。 　　二、农业高校仪器分析课程存在的问题 　　随着仪器分析技术在现代农业生产上的广泛应用，现在农业院校中基本都开设了仪器分析课程或相似课程，然而，在仪器分析课程的教学中普遍存在一些问题。（1）教学内容陈旧，仪器设备落后。由于现代分析仪器更新较快，硬件仪器条件难以跟上学科发展的步伐[2]。（2）由于受仪器、设备等条件的限制，各院校能开展的实验不同，因此实验教材的通用性不强[3]；（3）现代仪器分析应用的许多仪器价格昂贵，作为本科生的教学设备在多数学校数量有限，所以通常学生多人一组，并不是每个学生都有机会亲自操作仪器[4]；（4）仪器分析课程是一门综合性很强的课程，要求学生具备较好的有机化学，物理和物理化学的基础，学生往往难于迅速进入角色[5]。 　　三、无课本课堂教学 　　仪器分析课程是一门与现实联系十分紧密的课程，生产上日益迫切的需求使仪器分析科学飞速发展，现代仪器分析的原有方法持续改进，新的方法不断涌现，这些新理论新技术需要及时反应在仪器分析课堂讲授内容中，然而新教材的及时更新比较困难，为了在在课堂教学中反应仪器分析科学的最新内容，我们尝试应用国内外较好的网站，进行无课本课堂教学，取得了较好的效果，如在课程介绍绪论时，我们综合了https：///～rdominey/301/local/Intro_Instrum_Analysis.pdf、http：///～toh/spectrum/SignalsAndNoise.html#SNR、http：///onlineArticles/ecourseware/Petrovic%20S-N%20ModuleV2/Complete%20Module%20（2014）18.HTM三个网站的内容进行介绍，其中的信号和噪声部分富有特色，对Johnson noise的起源、测定方法及提高信噪比的方法都有详细介绍。气相色谱和液相色谱主要借助于http：///gc/gctutorial/网站进行介绍，该网站内容全面详实，有许多教学视频和动画演示，可使抽象的仪器分析理论具体化，帮助学生理解学习内容和加深印象。其他类似的网站还有学习红外光谱的http：///ANALYTICALLAB/ftir/index.shtml网站；学习原子吸收光谱的http：///slconline/ADVAA/AdvAA.swf网站；学习原子发射光谱的http：///learningModules/AtomicEmission/index.html网站；学习质谱的http：///mshistory/whatisms_toc.php网站和学习气相色谱-质谱联用技术的http：///depts/SRIF/tutorial/gcd/gc-ms2.htm网站。这些网站的共同特点是更新及时，能反应仪器分析科学发展的最新内容。同时，网站内包含了大量教学视频、动画和图片，便于学生课外自学。 　　要使无课本课堂教学变成高效的教学方法，需要做好几件事，（1）学生需要熟悉无课本课堂进行教学的相关网站，由于不同网站对同一知识点的介绍往往角度不同，学生比较后会产生好奇与疑问，通过在课堂上与老师的反复讨论，可以激发兴趣，促使学生形成主动思考的习惯。（2）在具体的课程时间段，教师要给学生指定网站内需要重点学习的内容，使学生的学习能够有的放矢，提高效率（3）建立课程学习讨论的QQ群，促进形成学生主动学习的风气。 　　四、无课本课堂与传统教学方法 　　在传统的教学方法中，教师给学生提供的教学资料一般是系统性的，单一的，从基础到高深，从简单到复杂。而在无课本课堂教学中，教师需要给学生列出一系列的学习内容，教师提供给学生的教学资料往往是大量的，独立的，碎片化的，这也是网络资料的特点，这需要学生不断提高自己的独立思考与总结能力。现代社会由于电子计算机网络技术的发展，人们能很方便地通过网络学习与交流，农业高校网络及图书馆的电子资源十分丰