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农村留守儿童心理问题剖析及解决对策 　　【摘 要】 本文阐述了农村留守儿童的概念，分析了农村留守儿童存在的心理问题及产生原因，探讨了解决农村留守儿童心理问题的相应对策。要更新家庭教育理念，建立亲子有效沟通机制；优化学校教育模式，建立学校与留守儿童家长交流沟通机制；政府应积极推进“城乡二元经济结构改革”，逐步取消城乡户籍制度限制；净化社会环境，落实社会教育工作。 　　【关键词】农村；留守儿童；心理问题；对策 　　一、农村留守儿童的概念 　　农村留守儿童是指在农村地区因父母一方或双方外出打工一年及其以上、而被交由父母一方、祖父母或他人抚养教育和管理的年龄在18周岁以下的孩子。目前，根据全国妇联的统计数据，全国农村留守儿童约6102.55万人，占农村儿童的37.7%，占全国儿童的21.88%。 　　二、农村留守儿童存在的心理问题 　　1、性格上的缺陷 　　（1）自卑多疑。由于长期缺乏父母的贴身关爱，留守儿童有被遗弃的感觉，留守儿童心智还不够成熟，他们把父母外出打工归罪于自身，认为父母是因为不喜欢自己才外出的，产生自卑心理。17.6%的留守儿童心理失落，性格抑郁，不想同他人有过多交流，自我封闭严重。特别是一些长子女，父母将其弟弟或妹妹带在身边而把他留在农村，这样就更容易使留守儿童产生自卑心理。练寺一中的吴某有爷爷奶奶临时监护，因爷爷奶奶身体不好让他做了许多他这个年龄无法承受的体力活，干不好就遭到训斥，还骂他有人生无人养，这给他幼小心灵留下深深阴影，让他自卑无比。 　　（2）焦虑恐惧。由于父母长期不在身边，找不到依靠，没有安全感，22%的留守儿童感到孤独无助，焦虑不安。曹李中学的苏某经常为将来可能发生的，难以预料的某种危险或不幸事件而担心，容易紧张不安、受惊吓，随时处于“备战”状态。留守儿童的焦虑心理让他们即使受到一点小小的刺激也会焦虑不安，注意力难以集中，甚至行为失控等。这种焦虑在考试中表现特别突出，怕考试，把考试当成一场灾难。留守儿童缺乏亲情呵护，心理没有温暖，胆小怕事，内心充满恐惧。韭园二中的路某，天黑不敢走夜路，半夜不敢上厕所，甚至不敢一个人睡在房间，并且晚上多做恶梦，多是类似于被人遗弃追打的梦境，在呼唤爸妈中惊醒。留守儿童怕黑、怕暗、怕一个人，而这些恐惧又无人诉说，进而越来越恐惧，最终造成心理扭曲。 　　（3）嫉妒敌对。看到父母在身边的孩子父母像宝贝一样呵护他们，而自己见父母一面都很难，留守儿童难免会生出极强的嫉妒心理。特别是看到那些非留守儿童学习成绩好的同学，经常受到老师表扬，心中充满嫉妒，甚至敌对仇视。留守儿童得不到父母的关注，极度想得到老师的关注，但老师的精力是有限的，只有个别同学得到关注，所以留守儿童就仇视那些被老师关注的同学。长期以来，他们的敌对从个别同学发展为多数人，他们经常对他人抱有不友善、敌对的态度，甚至把别人对他的赞扬看成是讽刺和嘲笑，把老师和同学对他的善意批评和指导看成是恶意，轻则闷在心里，重则产生报复、破坏行动，最终造成不良的后果。 　　2、认知上的偏移 　　（1）自我否定，怨恨父母。少数留守儿童错误的认为父母外出是他的错，因为他的出生给家里带来巨大的经济负担。学习上无人督促，成绩不好，他们认为是自己笨，不是学习的料，事情做不好遭到训斥，会深深自责，认为都是自己的错，自己一无是处。父母外出打工留守儿童成了有人生没人管没人问的孩子，常常被人看不起，由此产生怨恨父母的心理。当父母回家时，留守儿童内心很高兴，但又因长时间不见父母而不敢接近父母，想在父母面前撒娇，又畏惧父母，心里有很多悄悄话想对父母讲，但无从说起，留守儿童与父母在情感上埋下了深深的一道沟。他们渴望亲情，又找不到亲情在哪，他们想念父母又恨父母，恨他们遗弃自己，又想他们关爱自己。这种矛盾心理让他们倍受压抑，他们找不到自己的家在哪里，没有归属感。 　　（2）上学无用论，不能正确看待金钱。留守儿童因缺少父母的督促和老师的管教，有37.6%的留守儿童学习成绩差于非留守儿童。24.4%的留守儿童有厌学情绪。这些留守儿童不想进学校，不明白学习是为什么，18%的留守儿童认为学习是为了父母，28%的留守儿童认为学习是为了挣钱，还有31%的留守儿童不知道为什么学习。一些留守儿童父母看到孩子学习成绩不好并不着急，留守儿童父母认为自己并没上什么学一样能挣到钱，一样活着，就不严格要求孩子的学习了。留守儿童父母的放纵加上农村“读书无用”思想的影响，留守儿童就形成了“上学无用论”的价值观。留守儿童父母在感情上不能满足孩子就用金钱弥补感情的缺少，经常会给孩子很多钱，孩子拿了钱就打游戏、赌博等，心里只有钱，形成拜金主义价值观。根据调查，还有19%的留守儿童厌恶金钱，认为父母是因为挣钱才丢下自己，是金钱让他成了无人管无人问的孩子，如果没有金钱他就可以和父母