剖析中周部加光镜片联合调节训练延缓近视发展.docVIP

剖析中周部加光镜片联合调节训练延缓近视发展 　　【摘要】 目的：探究中周部加光镜片联合调节训练延缓近视发展的临床疗效。方法：选取2011年6月-2012年6月门诊复查检查确诊为近视的60例患者，随机分为治疗组和对照组，每组各30例。治疗组采用中周部加光镜片联合调节训练延缓近视的发展，对照组则采用常规治疗方法调节训练延缓近视的发展。结果：治疗组患者的近视延缓明显要优于对照组，两组差异有统计学意义（P0.05）。结论：中周部加光镜片联合调节训练延缓近视发展具有较好的临床疗效，值得推广应用。 　　【关键词】 中周部加光镜片； 联合调节训练； 延缓近视发展 　　近视指的是外部的光线传入人体的眼内，因为光线在人的眼部出现折射而不能正常呈像[1]。外部反射过来的平行光进入眼里，眼部在屈光折射之后，集焦成像落于视网膜的前方，也形成人们不能够看到正常清晰的成像。我国的青少年人群属于近视的多发群体，在学业不断加重的情况下，青少年的近视率不断攀高，近视实际上就是屈光不正的表现类型，当前近视人群佩戴单光框架眼镜是较好的方法，但是近视患者佩戴单光框架眼镜仍然会出现近视的加重，眼轴不断的增长，而且高度近视患者会加重白内障与青光眼的风险[2]。所以，近视的防治成为当前急待解决的公共卫生问题。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料 选取2011年6月-2012年6月在门诊复查检查确诊为近视的60例患者作为研究对象，其中男38例，女22例，年龄9～14岁。这些患者中因坐势不正确而导致的近视有14例，因过近看电视而导致近视的有27例，因不良阅读习惯而导致近视的有19例，经院方检查后均无其他重大疾病[3]。将患者随机分为治疗组和对照组两组，每组各30例，治疗组采用中周部加光镜光联合调节训练延缓近视眼，对照组采用常规治疗方法调节训练延缓近视的发展。两组患者的性别、年龄比较，差异无统计学意义（P0.05），具有可比性。 　　1.2 治疗方法 治疗组采用中周部加光镜光联合调节训练延缓近视眼，对照组则采用常规近视调节方法进行眼部的治疗[4]。对治疗组与对照组患者进行疗效跟踪观察，分别记录好治疗组与对照组的治疗情况。并根据两组患者的治疗情况，制定好两组患者的近视延缓治疗方案。如果两组患者经训练治疗后，出现明显好转，则继续治疗。如果两组患者经训练后，出现不良反应，则停止治疗[5]。 　　1.3 观察指标 近视患者在近视发病后的1～2年内反应性AC/A升高，而AC/A的升高就是因为近视患者的调节力减弱，长时间近距离用眼是近视发病的重要因素，也是导致眼动参数改动的重要原因[6]。近视眼调节参数与近视发生发展具有较大的关联性，调节训练眼部的功能可以有效改变眼部的调节功能异常，以AC/A值的高低来衡量近视人群的调节功能[7]。 　　1.4 疗效标准 主观评价，近视者佩戴眼镜的舒适可接受程度是重要的因素。其中，近视者出现头晕等不适症状，会影响阅读速度，反映了中央视觉范围的大小；眼镜的处方视为反映接受相机的长度[8]。以1～10分计分：1～3分为无效，表示近视者明显的近视，近视患者不能缓解近视，外围的分辨率较弱，不能适应中周部加光镜片联合调节训练；4～6分为有效，则表示近视者还不错，近视者佩戴中周部加光镜片可以缓解近视症状；近视者可以佩戴眼镜，并能够在一段时间内得到适应；7～10分为显效，7～9分是近视者佩戴中周部加光镜片，近视症状得到明显的减轻、看景物更加的清晰，近视者很容易适应不同环境；10分则是最好的，近视者佩戴眼镜没有不适的症状，并能够看清楚周围的人和景物，不需要眼镜调整的时间，就能够实现远程可视化，近视者拥有超过5 m标准远的视觉对象，具有有广阔的视野标准[9-10]。总有效=有效+显效。 　　1.5 统计学处理 运用SPSS 15.0软件进行分析，计量资料采用（x±s）表示，比较采用t检验，计数资料采用 字2检验，以P0.05表示差异有统计学意义。 　　2 结果 　　2.1 两组患者疗效的比较 患者在入院治疗120 min后，观察记录两组患者的眼睛自行适应时间、视力情况，最后得到患者治疗的总有效率，治疗组临床治疗的总有效率高于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P0.05），见表1。 　　表1 两组患者治疗后的疗效比较 　　组别 显效 　　例（%） 有效 　　例（%） 无效 　　例（%） 总有效率（%） 　　治疗组（n=30） 24（80） 5（16.67） 1（3.33） 96.67 　　对照组（n=30） 3（10） 23（76.67） 4（13.33） 86.67 　　2.2 两组患者在训练延缓过程中的各项观察指标比较 治疗组患者治疗期间的调节训练时间、AC/A值、眼部舒适度、视觉清晰度与配戴后近视加深等各项观察指标要优于对