古诗词鉴赏之篇章结构类题的思路剖析.docVIP

古诗词鉴赏之篇章结构类题的思路剖析 　　以篇章结构为切入点，是古诗词阅读的重要方法。值得注意的是，近几年高考，直接以篇章结构为考点命题的省市多了起来，而且呈逐年增长的趋势。以下是2008年至2011年高考部分试题对其考查的具体情况： 　　从上表中高考篇章结构类设题的角度来看，有几种答题思路总结如下。 　　一、对诗歌整体结构的考查 　　古诗词通常的结构形式是先写景叙事，后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。当然也有先情后景的。下笔即写情，类似开门见山。从具体的形式看，各有不同：有时间空间结构的。也有前后文形成转折的；有前后照应的，也有层层深入的。着眼于对诗歌整体结构的考查，往往注重对诗歌的构思特点、结构层次等的分析。 　　例1 　　(2011年江苏卷) 　　春日忆李白 　　杜甫 　　白也诗无敌，飘然思不群。 　　清新庾开府，俊选鲍参军。 　　渭北春天树，江东日暮云。 　　何时一樽酒，重与细论文。 　　说说这首诗的构思脉络。 　　【思路解析】“构思脉络”，即行文的思路，也就是文章先写什么，再写什么，最后写什么，它往往对应着文章的层次。本诗可分三层，而且层次清晰：先从李白的诗歌才华写起，交代思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。全诗以赞诗起，以“论文”结，由诗转到人，由人又回到诗，转折承接，极其自然，通篇始终贯穿着一个“忆”字，把对人和对诗的倾慕怀念，结合得水乳交融。 　　参考答案：立足于诗，怀念李白。从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。 　　二、对诗歌行文线索的考查 　　古代诗词中往往有一条主线贯穿其中，或者是人，或者是物，或者是景，或者是情。线索往往体现在诗词的一些关键性词语或诗句。叙事诗中的线索，往往把显示人物性格发展的各个事件联结成为一个整体；在情景交融的抒情诗中，线索往往把意境构织成一个和谐的整体。着眼于对诗歌线索的考查，往往注重对诗歌情感变化层次和一篇之纲的分析。解答这类题目，要善于寻找诗词中的标志性语言，如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语和句子；写景抒情或托物言志的诗词中，要注意诗歌关键位置上的抒情议论句。 　　例2(2010年重庆卷) 　　菩萨蛮?北固题壁 　　[清]郭 　　麟 　　青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无? 　　词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾?为什么? 　　【思路解析】此题考查对诗歌情感变化的分析，要结合全词的内容来理解。从上阕看，作者“愁”的是“青山欲截江流”且“山山不断头”，连绵的山峰阻拦让作者为江流而愁。而到下阕时，诗人的情感发生了变化，他笑山的孤弱无力，一个反问“能留侬住无?”借江水不能留住自己，表达青山毕竟截不住江流，感情由“愁”而“喜”。这里的情感变化其实正是诗歌的线索。 　　参考答案：不矛盾。上阕因同情江流被群山所阻，作者为之忧愁；下阕因看到山势孤立，不能阻挡自己的前行，乐观自信而笑。 　　三、对关键句子结构作用的考查 　　古诗词在结构上往往讲究“起、承、转、合”。起句就是开头的句子，其作用是总领全文，一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、奠定基调、点明题旨等方面的作用；中间的句子往往是承句，一般有承上启下的作用，为下文铺垫和蓄势；意思发生转折的句子就是转句，它是文本的思路和作者的情路转换的明显的语言标志，通常是诗歌的关键处；结尾句就是合句，通常有总结全诗、点明主题、画龙点睛的作用。 　　例3(2011年浙江卷) 　　蝶恋花?出塞 　　[清]纳兰性德 　　今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。 　　这首词开篇有何特点? 　　【思路解析】此题考查诗歌开头的特点。题目问的是“开篇有何特点”，指向性不明显，可以从结构特点、表达特点上来考虑，也可以从语言特点上来考虑。从表达上看，作者开篇就进行议论，“今古河山无定据”，指古往今来，大好河山并没有一定属于谁的准则。首句破空而来，对苍茫大地之变化无常作了哲理性思考，奠定了全诗的深沉雄浑的格调。从结构上看，统领后面的景物描写。 　　参考答案：总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。 　　四、对关键词语结构作用的考查 　　诗歌的关键词语在诗中的作用，不外乎有以下几种：或是诗眼，或是统摄全篇，或是收柬全诗，或是线索。在高考篇章结构的考查中，命题者往往着眼于关键词语在结构上的主要作用，从各个角度设置题目。 　　例4(2005年湖南卷)