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在不断剖析中体验成功 　　本节课是在学习新人教版七年级下册7.1.2“三角形的高、中线与角平分线”后，针对三角形中线的应用而专门设计的。主要采用有效教育“平台互动方式”课型，辅助课型是“要素组合方式”，课时为1标准课时。在教学过程中为了实现大、小两个教学目标，创建了两个“倒置性平台”。首先，在回顾旧知识的基础上结合生活实际构建平台一“合作探究”，在这个平台中学生积极参与，共同探究，气氛活跃。平台二“拓展延伸”是在平台一基础上的巧妙变式，虽然难度和强度都有所增加，但学生在学习平台一掌握了三角形面积四等分的方法后，能够通过团队合作顺利完成，然后利用对三角形面积不均分的练习来巩固所学知识，使得学生思维得到纵深拓展，并在不断探究中获得成功的喜悦。 　　教学目标： 　　大目标：通过学生画图，培养学生的动手实践能力和审美意识，发展学生的空间观念、推理能力、创新精神、自主探究意识和利用数学知识解决生活实际问题的能力。 　　小目标：培养学生利用“三角形的中线把三角形分成面积相等的两部分”这一性质解决相关三角形面积题型的能力。 　　课堂实录： 　　知识回顾与引入 　　师：三角形中线的定义是什么?(生踊跃举手，师看到很少举手发言的男生A高高举手，很高兴地让他回答) 　　生A：三角形顶点和它对边中点的连线段叫做三角形的中线。(生鼓掌) 　　师：很准确，那我们刚学了三角形中线的一个什么性质? 　　生：