激发大学生创新思维与创业热情的“大创”.docVIP

激发大学生创新思维与创业热情的“大创 大学生创新创业训练计划的实施是国家 改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，培养适 应创新型国家建设需要的高水平创新人才的重大举措 本项目组“金话筒缤纷个性小主持人培训工作室”属 于大学生创新创业训练计划项目中的创业项目，在市 场调研、同行业走访、实践教学等各环节的实践运作 中，项目组成员获得的不仅是大量的社会实践机会， 同时也极大的激发和燃烧了内心的创新思维与创业热 情。本文将对“金话筒缤纷个性小主持人培训工作室” 项目组的实践操作内容与感悟进行分析与阐述，希望 可以为大学生创新创业训练项目的开展积累一些经验 关键词：大创，创新思维，创业热情，实践感悟 G647 A 1674-098X (2015) 04 (a) -0000-00 大学生创新创业训练计划的实施，对促进高等学 校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新 创业能力训练，增强大学生的创新能力和在创新基础 上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水 平创新人才起到了积极作用，并对激发大学生创新思 维与创业热情起到了关键性的作用。本文将通过“金 话筒缤纷个性小主持人培训工作室”项目组的实践操 作内容及感悟进行分析与阐述，希望可以为大学生创 新创业训练项目的开展积累一些经验。 1项目简介 “金话筒缤纷个性小主持人培训工作室”是以少 儿主持培训为切入点，在尊重孩童情感和自尊的前提 下，根据个性差异专为6-12岁孩童制定针对性主持技 巧培训方案，力争让每个学员都成为拥有缤纷个性、 手握金话筒的优秀小主持人，意在打破少儿主持培训 市场忽略个性差异培养的真空区。 本工作室由播音与主持艺术专业在校生担任工作 室总负责人，分别由专业知识过硬的播音专业、编导 专业及设计专业的在校生担任成员。为保证项目的顺 利进行，特邀了高校一线教师和大连广播电视台一级 文学编导担任指导教师和企业导师，成为本项目运营 的坚强后备军。 2实践中得真知 2.1市场调研 为掌握小主持人培训的市场前景，项目组在各地 各区域以投放调查问卷的方式进行市场调研。得出的 结果喜忧参半。喜在于，现在家长对艺术素质的培养 很重视，对于小主持人培训也抱有很大兴趣;忧在于， 小主持人培训是一个新兴项目，很多家长不了解，相 比之下更青睐于一些传统的艺术培训，比如绘画，乐 器，舞蹈，等一些“看得见摸得着的”很快能出成效 的培训。但是，相对于传统艺术培训，小主持人培训 走的是中长期路线，不急于求成，根据孩子的个性针 对性培养，比传统“走量不走心”的艺术培训更加细 腻与系统化。所以，有很大的潜在市场，如何把握市 场，在于做好宣传，使家长明白与了解本工作室能做 什么，能为孩子带来什么，最后可以使孩子达到一个 什么样的程度，宣传到位，才能使往后的工作更加顺 利的开展。 2.2同行业走访 掌握了市场前景，还需要了解同行业的培训机构 的整体运营方式，找到值得学习的地方和应该避免犯 的错误。项目组通过联系，分别对焦作市朗朗艺术培 训中心和大连市开发区海任传媒有限公司进行了走访 分析与记录了他们的教材和授课方式，项目主持人进 入了朗朗艺术培训中心担任了一个月的实习教师。同 时，为了了解团队在运营方面的细节，主持人拜访了 大连新动广告传媒有限公司的执行董事耿震先生，学 习了在组织分工，团队协作上的技巧。通过走访得出 以下认识：现阶段的小主持人培训同质化严重，比较 偏重于儿童口才，仅限于对不同年龄段的儿童进行粗 略划分后教学，而忽略了儿童的个性差异。在教材方 面，质量也是参差不齐，有些培训班大有一碗水端平 之势，对于所有儿童，不分性格，“一本教材教全校” 另外有一些培训班教材存在篇目过老、错误多、不适 合儿童、不够专业等问题。当然，还有一些优秀的少 儿培训机构，他们的运作已经十分成熟，走上了加盟 经营的道路，由总部负责教材的编写与安排，负责加 盟商的教师培训，负责整体的装修与宣传，值得我们 学习。 2.3教材编写 经过同行业的走访，项目组得出一个认识：教材 是硬件条件，拥有一套合适的教材，教学工作才能顺 利进行。为此，项目组查阅了大量的材料与市面上所 售的少儿口才培训类书籍。同时，也借助自己的专业 优势，查阅了播音主持类的专业书籍，向学校播音教 研室有关老师进行请教。经过耐心的编写校对，总结 出了一套适合本工作室的教材。 2.4实践教学 经过前期精心准备，工作室进入了实践教学阶段。 在实践教学中得到了怎样与孩子沟通、与孩子相处技 巧等很多宝贵经验。另外，通过与家长的交流也很关 键，家长是孩子最亲近的人，对孩子的改变最为敏感。 项目组在对每个孩子有了更深的认识后，根据不同性 格，确定针对性培养路线的正确性，为项目进行起到 了引领作用。 项目组用“颜色性格分析法”将性格分为红、黄、 蓝、绿四大类。选