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浅谈如何优化初中政治教学课堂 优化政治课堂教学，能科学整合课堂教 学资源和要素，发挥出最佳教学功效，让学生在愉快 学习中取得事半功倍的学习效果，有效提高课堂教学 质量。 关键词：优化；课堂教学；初中政治 优化政治课堂教学，能科学整合课堂教学资源和 要素，发挥出最佳教学功效，让学生在愉快学习中取 得事半功倍的学习效果，有效提高课堂教学质量。具 体我采用以下几点措施： 一、优化师生关系创设民主和谐的课堂氛 在教学中，师生关系是构成民主和谐课堂氛围的 重要因素。而师生关系又通常反映在师生交往互动这 一课堂教学最基本的活动上。某种程度上，师生关系 中的交往互动的质量决定着课堂教学能否自然、和谐， 能否成功达到预期的教学要求。因此，政治教师要创 设出民主和谐的课堂氛围，就必须重视优化师生关系， 改善师生关系中交往互动的质量，要求：①政治教师 要从“一切为了学生和谐发展”的高度去把握新时期 的师生关系，树立以学生发展为本的思想，用民主平 等的理念去处理好师生互动关系，把关爱带给学生， 把知识和智慧的种子均匀地抛向每一位学生，体现公 正性，尊重学生人格，尊重学生的权利、思维方式和 发展方向，才能让每一位学生都能拥有一份源自教师 的人文关怀，使每一位学生都会对自己、对学习政治 课程充满信心，增强他们学习政治的探宄动机，从而 创造出民主和谐的课堂氛围。②政治教师应充分扮演 好教学活动的主导者、学习环境的营造者、学习过程 的合 、学习前进方向的指引者等角色，在落实新 课程理念中解放学生的学习时间和空间，让学生成为 课堂的主人，充分发挥学生的主体作用，引导学生在 探求未知和获取新知的过程中切身体验到政治学习的 愉快和成功，才能让学生倾心投入学习活动，积极融 入到主动学习的状态。 、优化教学内容增强课堂教学的针对性、趣味 优秀政治教师常常采取优化教学内容的策略来提 高课堂教学质量。通过优化，可使教学内容变得深入 浅出，富有针对性、趣味性，能对学生产生极强的吸 引力，满足学生的好奇心和求知欲，同时可有效增加 学生自主学习的机会，提高教学效率。因此，教师要 取得优良的课堂教学效果，就必须在教学内容的优化 上下功夫。具体上应注意：①瞄准教学目标，筛选、 补充教学内容。为此，教师须认真吃透课程标准、教 学大纲和教科书，瞄准教学的目标要求，筛选、区分 出哪些是教材中主要的和次要的内容；哪些内容是详 讲、必讲的关键点和重难点。同时，教师还要扣紧教 学目标，补充一些必要的科学知识，或者补充一些时 事政治、逸闻趣事，或者补充一些校本教材中的事例， 来充实教学内容，以利于开阔学生视野，提高学生的 迁移运用能力。这样在过虑和补充之后的教学内容具 有提纲挈领功效，能让学生触类旁通，将非常有利于 课堂教学目标的实现。②优化教学内容的问题设计， 激发学生积极思维。问题是学生学习的起点，获取真 知的动力。教师对筛选和补充的教学内容进行艺术加 工，精心设计好问题情境，能较好地把教学目标转换 成师生共同探讨的问题，把学生所学习的内容巧妙地 转化为与生活实际紧密联系的问题，将有利于激发学 习动机，培养学习兴趣，启迪学生思维。因此，我在 平时的政治教学中，十分注重运用问题设计的优化来 激发学生积极思维，提高课堂教学的有效性，比如： 教学“做自尊自信”时，我精心设计了如下问题，激 发学生进行思考:“什么是自尊？自信？自尊自信者有 哪些表现？如何区别自尊与虚荣，自信与自卑，自信 与自负？做人为什么既要自尊也要尊重他人？怎样才 能赢得自尊？为什么说自信是成功之基？怎样才能使 自己更自信？如何培养民族自信心？”通过鼓励学生 认真思考、分析问题，多角度地寻找答案，充分激发 了学生深入钻研教材的热情。 三、优化教学过程保持课堂教学的有序性、流畅 性 政治教师要优化教学过程，保持课堂教学的有序 性和流畅性，须做到:①善于合理调控课堂教学节奏。 做到这一点，教师就能有效掌握教学过程信息的传递 密度，构建出快节奏、高密度的高效课堂教学模式。 这就要求教师须注意课堂教学各环节的衔接和教学活 动与活动之间转换是否恰当合理。为此，教师应根据 教学需要科学设计课堂教学中每项活动和每个环节所 需时间，合理安排好政治课新知识教学过程中的新课 导入、讲授新课、课堂探讨、巩固练习和课堂小结等 这几个部分的时间分配，才能形成有序的和谐的教学 结构，取得优良的教学效果。②要掌握好各项教学活 动相互转换的火候。要求教师在各项教学活动转换上 能准确把握时机发出清晰的指令，以便学生在教师有 目的、有计划的指导下积极地参与各项教学活动，使 整个教学过程变得更加酣畅淋漓。 四、优选教学方法、手段实现课堂教学的高效性 如果教师运用的方法和手段恰当，就能顺利完成 好课堂教学任务，达到预期的教学目标，实现课堂教 学的高效性。因此，政治