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可持续发展视域下独立学院办学理念剖析 　　[摘 要] 办学理念是一所学校生存之本。它是人们对一所大学的宗旨、本质、功能、使命等基本问题的理性认识、价值判断和理想追求。从宏观上看，大学的办学理念既要适应时代发展、具有时代特征，又要体现自身鲜明的特色。对广大独立学院而言，如何结合学院实际，形成有特色的办学理念和办学模式，是独立学院学院在发展过程中必须思考的重大问题。 　　[关键词] 办学理念；传统与变革；启示 　　独立学院经过十多年的发展，已成为我国高等教育一支举足轻重的力量。如何在新形势下实现可持续发展，是关系到社会稳定的大事。由于办学主体和资方的差异，目前382所独立学院良莠不齐，但其广义上都是大学。办学理念是大学的办学之魂。它是人们对一所大学的宗旨、本质、功能、使命等基本问题的理性认识、价值判断和理想追求，具有很强的实践指导性。从宏观上看，大学的办学理念既要适应时代发展、具有时代特征，又要体现自身鲜明的特色。它一方面是教育精神价值取向的集中表现，反映一个学校长期积累的文化底蕴；另一方面是对有明确指向性的整体教育观的高度概括和表述，对形成健康的校园文化氛围具有现实指导意义。特色的高校必须有自己的办学理念。它是最终赢得良好教育效益、经济效益和社会效益的前提条件和基础。 　　本文从一般的学术研究出发，采用比较分析的方法，分析独立学院未来可能的办学理念问题，期望能对决策发挥一定的参考作用。 　　一、目前国内民办大学及国外知名大学办学理念的透视 　　1、民办大学的办学理念 　　目前我国民办高校的办学理念层次多，内容复杂，有些办学理念是有名无实，但从一些知名度较高的学院来看，民办高校的办学理念可以归纳为以下几类： 　　第一、把科学知识应用于实际，教育为社会发展服务的办学理念。这一理念较为广泛。在这一理念指导下，大部分高校能够进行科学定位，找准方向，为自身创造更好的生存和发展空间。如在方向定位，重点发展高等职业教育，着力培养应用型、复合型和技术型人才。在规格定位方面，突出职业性、应用性，实现多层次、多规格，以学历教育为主，兼顾非学历教育。如黄河科技学院、齐齐哈尔职业学院、吉林华侨外国语学院等。 　　第二，以人为本，重视学生个人素质的完善的办学理念。如树人大学、西安外事学院、北京吉利大学、江西大宇学院等。 　　第三、高度重视效益的市场化办学理念。即针对民办高校招生人数的扩张而带来经费紧缺的困难，实现低成本运转，谋求高效益，并在机制和体制上实施创新。这里的效益主要包括教育效益、经济效益和社会效益。其中，教育效益居第一位，经济效益居第二位，社会效益居第三位，以教育效益带动经济效益和社会效益。如烟台南山学院这座民营资本出资30多个亿的民办高校属于目前效益比较好的一所高校，其办学理念是“公益办学，诚信办学，人才强校，质量第一”。 　　第四、国际化与开放式办学理念。在这种理念下广泛实施2+2、3+1或者1+3等中外联合办学模式，实现课程或学分互认，学生毕业后拿到中外两所大学的毕业证或学位。如北京培黎职业学院，目前这种理念被民办高校普遍视为灵活性强、办学效益高的好模式，诸多高校正在积极运筹准备实施。 　　2、国内独立学院的办学理念 　　独立学院的办学理念从类型上看和上述民办高校具有较多类似性，如太湖学院的办学理念是“以生为本，以师为魂，特色兴校，创新强校”。这一理念实质上雷同于它的母体大学江南大学的办学理念。如何确立独立学院办学理念，使其符合“民”“独”“优”的办学目标，仍是当前独立学院发展的弱点。 　　3、国外知名高校的办学理念 　　牛津、剑桥的办学理念是“追求学术性，培养有教养的人”，在突出学术性的氛围中，采用基础研究、导师制、学院制等等，从而培养无数大师，成为了世界知名高校。洪堡大学采用“教学与研究相统一”的办学理念。在里该理念指导下，中世纪大学的传统办学模式被改变，科学研究和学术民主在大学里的地位被确立。而“课程要适应社会发展需要”的办学理念，奠定了美国哈佛大学的名校地位。为培养适应个性发展和社会发展的“完整的学生”，该校将教育重心由宗教性学科转移到与现实社会息息相关的学科； 发展重心也从本科转移到研究院，根据实际情况创立自由选课制。四十年过后，哈佛大学成为今天的成就和地位。 　　威斯康辛大学“为州服务”的办学理念是高等教育发展的一面旗帜。“服务应当成为大学的惟一理想”，“大学应当成为服务于本州全体人民的机构”，“教学、科研和服务都是大学的主要职能。”“州立大学的生命力存在于它和州的紧密关系中。州需要大学来服务，大学对于州应有特殊的责任。教育全州男女公民是州立大学的任务。”这些理念为地方性大学办学有现实的借鉴意义。 　　耶鲁大学办学理念是“以学生为中心”的理念。该校强调：“教育必须为不可预测的未来培养学生，”