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浅谈电算化环境下的会计核算方法的变革 浅谈电算化环境下的会计核算方法的变革 陬法学法新探1-【心声】 浅析小学数学技巧使用 在教学实践中，我们都冇这样的体会，相同的教材，基础相当的 学生，但因为不同教师的授课，教学效果不同.高质量的课堂教学. 对于学生而言是智慧的启迪，是美的享受，而有些课堂则让人觉得 枯燥烦闷.教学效果不尽如人意.因此，在整个教学过程中充分运用 教学技巧，教师把知识和学习方法传输给学生，学生把学到的知识 反馈给教师，使师生彼此之间进行积极的知识互动和情感交流，大 大提高了教学效果，这一点对每一个教师来说非常重要.我在上完 或听完每一节课过后都会认真地进行反思，特别是对同年级老师的 课，我更会回顾其教学细节，进行优劣对比，分析得失.总结经验. ，用生动的语言描述活跃教学课堂的氛围 创设情景有利于刺激学生感觉，自觉感受新知识.产生求知冲 动，轻松教学课堂.但不能为了创设情景而创设情景，不能只为完成 新的授课模式而创设情景，否则，这样的课堂就没有生命力，缺乏生 气，过于牵强，学生听起无力，学起无劲，动起无趣.因此情景的创设 就必须与学生的生活实际紧密结合起来，用生动具体的语言去引导 学生.使学生把课堂当成生活的缩影，学习的乐园，这样就能激起学 生主动学习兴趣，提高学习效率.例如，在教学小学数学第七册《合 理安排时间》的沏茶n的这一环节上:教师一是这样引入的:小明家 来客人Y，妈妈请小明沏茶招呼客人，沏茶要做些什么呢?学生的第 反应是老师要问的问题，就是书上例题下面的这些图片，而书上 已经都有答案了，一看就能准确地回答出来.这样的情景略感生硬， 勉强.教师二却用不同的语言来引导，他说:同学们，我们闽南人最 參余祖杰 好客丫，也有一套很好的风俗习惯.比如说你家来丫客人，你要做 的第一件事是什么呢?这吋，很多学生都冋答泡茶.虽然最终的 答案是一样的，但不同的导入方式，却会有不同的情景，就会产生 不同的效果，创造不同的氛围. 二，用科学的板书设计促使学生思维的延伸 板书设计是教学设计屮不可缺少的部分，它不仅是一种教学 手段，更是一门教学艺术，是授课中的一个重要环节.好的板书设 计能够加深学牛.对知识的理解和记忆，有助于培养学牛.思维的连 贯和拓展，有利于学生整体感知概括能力的提高. 三，用鲜明的个性魅力吸引学生学习的兴趣 发挥教师个人的人格魅力和特长优势，是有效提高学生学习 兴趣的重要因素.当教研组几个老师围坐在一起商议教材，制订教 案时，总会说，我们也可以采取拿来主义，借用某篇优质教案.但我 觉得这并不是一个好办法，因为每位老师的教案设计应该与自身 的优势特长相结合，才会充分发挥每个老师的个性特点.这样的教 案上起课来才会游刃有余，得心应手，才会更加精彩.就如别人身 上一件漂亮的衣服穿到自己的身上，就不一定合身，好看. 几年的教学实践使我深深体会到，教师在课堂教学中充分运 用各种教学技巧，将会有利于诱导学生进行积极思考，理解掌握知 识，培养运用能力，同时也有利于教师进一步掌握教学技能，提高 教学水平. （遵义县团溪镇香山小学） 浅谈电算化环境下的会计核算方法的变革 摘耍:在电算化环境下，传统的会计核算方法由于实现手段 的变化，新的会计核算方法也会随着新问题，新情况的出现而出 现.传统会计核算方法在电算化环境卜有哪些变化，有哪些不同的 体现形式，新的会计核算方法如何确认，所有这些，都需要认真地 研究和总结，正确地把握会计电算化的发展方向. 关键词:电算化;会计;会计核算方法;变革 会计电算化是以计算机技术为主的当代电子技术和信息技术 应用到会计实务中的过程.基于它自身的特点，与手工会计相比. A有运算速度快，存储容量大，数据高度共享，查询检索速度快捷， 编％?1^表容易，数据分析准确明晰.因此它的运用，可以节约大量 人力，物力和时间.电算会计核算方法的综合运用并不断提高，是 会计电算化发展的重要保证.如何发挥会计电算化的优势，科学合 理地运用会计电算化完成账务核算过程，为会计核算工作提供优 质，高效的步骤，有针对性提岀解决核算过程中问题的对策和措 施，不仅对会计电算化工作，而且对整个会计系统，都具有十分重 大的意义. ，会电化体系建立发展及运用的现状 电算化系统在运用于传统会计时，在形式上进行了变革，在结 构上进行了突破，使电算化系统与会计核算体系进行紧密结合，比 手工会计核算更全而，更完整.首先，从电算化内容上讲，会计电算 化丰富丫账户设置方法.在进行内部数据处理时，以会计科目编码 作为会计科0的唯一标志及所属关系的判定依据，使科0分级核 算更加紧凑，严格，清晰，也可以根据需要产牛.新的账页格式和核 算内容.使会计科目表各组成部分之间在使用时能做到有机组合， 既有科目设置的完整性，又具有很强的灵活性，灵巧地解决了会计