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印度理工学院成功因素剖析 　　[摘 要] 印度作为一个发展中国家，利用有限的资源培养出了大批既有出色专业技术又有出色管理才能的行政人员、企业家、科学家、发明家和工程师，寻其原因，印度理工学院起到了决定性的推动作用。 　　[关键词] 印度理工学院软件 　　 　　印度理工学院由卡拉格普尔分校、孟买分校、马德拉斯分校、坎普尔分校、德里分校、古瓦哈蒂分校和罗克分校组成。这七所由印度政府授予自主权的理工学院，名称都叫印度理工学院，只在后面加一个学校所在地的地名，如印度理工学院德里分校、印度理工学院坎普尔分校、印度理工学院孟买分校。 　　 　　一、印度理工学院的办学成就 　　印度是一个发展中国家，10亿人口中约5亿是文盲，但是软件业的成就却举世瞩目。据印度软件行业协会统计，仅10年时间，印度软件业就将日本和欧洲远远抛在了后面，成为仅次于美国、雄居世界第二的软件大国。印度是目前发展中国家第一个主要依靠“头脑”而不是依靠传统的制造业来拉动国民经济增长率的国家。 　　印度理工学院的另一个办学成就还反映在其毕业生的社会认可度。50多年来印度理工学院已培养出大量高科技人才，在国际高科技领域的人力资源市场占有相当重要的地位。从硅谷到华尔街有很多印度出色的毕业生。据有关资料统计，印度从事软件行业人员有25万人，其中8万人直接向欧美客户提供技术服务，而这8万人中大多数毕业于印度理工学院。美国加洲大学帕克莱分校副教授萨克斯最近对美国高科技企业集中地矽谷的新移民企业家进行了一次调查，在2 000多个新成立的企业中，约40%的企业是由印度人开办的，这当中又几乎有一半是印度理工学院的毕业生。业内人士普遍认为，印度理工学院毕业生的素质可与麻省理工学院、加州理工学院以及巴黎综合技术大学的毕业生相媲美，难怪比尔?盖茨先生称印度理工学院是“改变了世界的了不起大学”。 　　 　　二、印度理工学院成功因素 　　印度理工学院没有老牌名校那种宏伟亘古的建筑，也没有新兴大学那些昂贵豪华的先进设备；它的历史不长，不过50多年，已从印度东部一个废弃的拘留营中走向世界，领导了印度的理工教育，其培养的人才可与世界上任何一所一流大学的毕业生相媲美。印度理工学院成功发展是多方面的。 　　1. 英语教学 　　自19世纪中，英国对印度实行殖民统治。在英国殖民统治下，英国的教育理念、教育体系及教育语言渗透到印度的整个教育中，特别是印度的高等教育中。即使到现在，印度宪法也明确规定英语作为官方语言在印度广泛使用，因此英语教学也就自然受到特别重视。印度的大学教材多采用欧美等先进国家的原版教材，经过大学的专业学习，学生的英语水平已经达到母语水平。受过高等教育的印度软件人员几乎都能够熟练地阅读英文技术资料，并可以直接了解西方国家的信息。印度软件人员在运用以英文为基础的软件工具时不存在障碍。他们的软件产品也可以直接出口到英语国家。 　　2. 悠久的历史文化 　　四大文明古国之一的印度，其高等教育同样有着悠久的历史。两千多年以前，大学者们便通过宗教经文进行知识的传播。在印度的学校中，所教授的科目包括:哲学、宗教、医学、文学戏剧、绘画雕刻、天文学、数学和社会学，同时，这些科目都有编写成册的文字教材。印度自古以来就是一个数学发达的国家，如公元5世纪初，印度数学家创造了零的概念及其数学符号0,算出了圆周率，形成了完备的十进位数值体系。因此印度人自古以来就有很好的数理推断能力。优秀软件人才必须有扎实的数学基础，印度重视对学生逻辑思维能力的培养，从中学开始，数学教学课时很多，数学课课时每年约达200小时。考试试题中很少出现选择题，而多为综合分析题，要求学生进行完整的思考。印度软件工程师在软件方面的强大实力也主要得益于数学。可以说，印度重视数学教育直接或间接地促进了软件业的发展，而印度人自古形成的分析、推断、逻辑能力也为印度软件人才的培养奠定了基础。 　　其次，印度的种姓制度历史悠久，3 000多年来深深地影响着印度政治经济、科教文化甚至日常生活等各方面。印度的种姓制度按血缘、财富、阶级把人从高到低分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级,各种姓氏间不同的社会地位、权利义务、生活方式各有规定。在印度理工学院有来自各等级的人，他们的学生学会了怎样和不同阶级、不同种族的人交流的技能，所以印度理工学院培养出来的学生可以在有世界“大融炉”之称的美国取得令人瞩目的成就。 　　3. 正确的定位 　　一所大学的发展进程中，要有科学合理的定位，走适合自己的发展道路最为重要。印度理工学院在建立时，筹建者就决心建立一所在管理体制上不同于大学系统的高等教育机构，使印度理工学院在管理上形成自己的特色。经过综合考察，最后印度理工学院定位为理工科教育，以培养高质量的科技精英为目标，满足国家在科学、教育、工农业、国