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基于社会互动理论 多角度分阶段浅述大学生就业 　　摘要：随着中国加入WTO，中国的对外交流和国际交往日益频繁，对高质量高素质人才的需求与日俱增。高校毕业生作为人才大军的主体，担负着社会主义现代化建设的重任，是实现有中国特色社会主义的中流砥柱。由于时代的变迁，高校毕业生就业理想与就业现实之间存在巨大差距，形成心理反差，产生心理问题，为社会发展注入不安定因素。本文旨在从社会互动理论出发，从不同角度解析严峻就业形势成因，并从三个阶段分析大学生就业对策。 　　关键词：就业形势；就业规划；社会互动理论 　　中图分类号：G40-658文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）12-0244-02 　　 　　一、多角度看待就业形势成因 　　随着经济全球化、多元化的发展，大学生就业形势日益严峻，已成为中国大众关注的首要话题。分析其成因主要有两个方面： 　　 （一）客观原因 　　首先，近年来，我国高等教育发展迅速，由“精英教育”转入“大众化教育”，其发展规模以前所未有的速度迅速扩大，高校毕业生人数逐年大幅度增加，形成相对“僧多粥少”的尴尬局面。 　　其次，中国区域发展不平衡及城乡发展不平衡的背景是诱导严峻就业局面的根本原因。俗语云：人往高处走，水往低处流。大学毕业生多集中在大城市和较发达地区，造成毕业生就业分布不均。例如：仅北京和上海就聚集了相当比例的高校毕业生形成人才“溢出”现象。 　　最后，高校专业学科设置与不断发展变化的市场需求存在偏差是影响中国高校就业的又一重要因素。大学生择业是一个自然选择的过程，是一个优胜劣汰的过程，也是对高校专业竞争力的一个考核过程。很多高校所设置专业不符合市场需求，没有严格遵循“优胜劣汰，适者生存”的市场原则，已严重跟不上时代发展变化的步伐，该专业毕业生在就业过程中触礁是在所难免的。 　　 （二）主观原因 　　大多数大学毕业生没有树立正确的就业观念，“精英教育，精英就业”的观念影响还很严重。 　　首先，高校毕业生功利之风盛行，工资待遇成为其择业的第一标准，存在过度“功利化”的隐忧。“北漂”则是功利化就业观念的典型代表。此类就业群体抱着“宁为玉碎，不为瓦全”的信念，本着“鲤鱼跳龙门”的梦想，宁愿选择在大城市和发达地区“漂”，也不愿意在中小城市和不发达地区贡献力量、成为国家建设之中流砥柱，缺乏社会主义所提倡的“全心全意为人民服务”的伟大思想。 　　其次，大学毕业生过于顾及面子问题，坚守体面工作毫不动摇。从中国近几年国考人数的迅速增加和教师应聘队伍的急速壮大可以看出，大多数毕业生都希望找到体面的工作，这和家长的教导及社会大环境是密不可分的。然而，体面的工作职位极为有限，大量毕业生则被拒之门外，形成就业形势严峻的另一重要因素。 　　最后，高校毕业生对就业形势和自身能力认识不够，心理准备不足，在经历过屡战屡败的就业面试后心理、精神受挫，产生“就业迷茫症”。许多毕业生对人才市场用人标准缺乏认识，过度相信自身能力，在择业中不考虑现实情况及“我能做什么”，只一味地追求“我想做什么”，导致求职屡屡以失败告终，使其产生诸多心理障碍及心理问题，并产生一系列社会连锁反应。 　　二、分阶段指导大学生就业 　　大学生是就业大军的主体，解决好毕业生就业是关系民生福祉的重大问题，如此庞大复杂的系统工程需要个人、教师和学校领导三方面群体分阶段协作进行。 　　 （一）第一阶段：新生入学阶段 　　所有的结局决定于开始的那一刻，这是宇宙中颠扑不破的真理。良好的开端是成功的一半，新生入学阶段是职业就业教育的黄金时期，影响学生今后的职业规划，也是决定学生毕业后就业是否成功的重要阶段和时期。学校和辅导员是学生职业教育的中坚力量，应在新生开学之初，指导学生职业人生规划，帮助学生脚踏实地，认清社会现实和社会需求。大学生必须有目的地进行各自的人生职业规划，使其既来源于现实，也不应完全拘泥于现实，更不应过多超越现实，所进行的职业规划须符合现实需要，具有可行性和创新性，让学生明白：努力很重要，方向比努力更重要。 　　“百说不如一做”,持之以恒是大学生学习过程中应有的优秀品质，也是他们向就业规划方向迈进的过程中所必须的特质，更是他们实现人生理想和成功就业的必要基础因素，学校领导和辅导员教师应时刻提醒学生成为持之以恒的就业规划实干家，而不仅仅是空想的演说家。 　　 （二）第二阶段：大一至大三阶段 　　大一至大三阶段是大学生学习文化知识与专业知识的重要时期，也是提高整体素质和综合素质的关键时期。大学生综合素质的高低直接关系到其今后就业的成功率，每个大学生都想获得就业的成功，就业成功就意味着他们多年学业方面的耕耘取得了收获，还意味着他们将来以什么样的形象立身于社会之中。他们取得成功所走的道路是多样的，方法是多样的，其