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大学综合德语课程教学剖析 　　摘 要：《综合德语》是目前我国高校德语专业普遍开设的基础课程之一，综合培养学生在本科初级阶段听说读写译各方面的能力。本文结合上海理工大学德语系的具体情况，探讨《综合德语》课程在实际教学过程中所面临的问题和解决方法，为大学德语专业低年级的教学活动提供有益的建议。 　　关键词：综合德语 德语教学 语言能力 　　《综合德语》作为一门德语专业初级阶段的核心必修课程，面向本科一二年级全体学生，旨在从零基础开始，系统性地培养专业学生的语言综合能力。因此，《综合德语》是学生进行其他专业课程学习的基础，贯穿于本科基础阶段各个学期，同时随着学生语言能力的提高，其课时也逐步减少，以满足学生对其他专业课程学习的要求。通常情况下，学生在完成四个学期《综合德语》课程的学习之后，应当能够建立起基本的德语语法知识框架，应用3500个左右的德语词汇，并且具备在具体语境中学习新词汇的能力，进而能够良好地进行书面及口头表达，达到在语言层面上良好地运用语言知识的能力，为高年级德语专业课程的学习打好基础。 　　一、 《综合德语》课程教学中存在的问题及解决对策 　　作为基础核心课程的《综合德语》，在实际教学过程中也面临着各种困难。这些困难的解决不仅关系到《综合德语》课程自身的教学，也对低年级其他专业课程的授课质量产生影响。因此，克服这些困难是相关教师迫切须要完成的任务。下面就结合本