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大学生考试心态剖析 　　摘要：大学生考试心态有着复杂的形成过程。在如今社会转型期，各种社会思潮社会现象都会对大学生的价值观、世界观产生影响。不同的生活背景不同的价值取向，都会在考试这一检验学习成果，同时也是检验诚实守信的平台上得以反映。大学是理想主义的精神家园，健康、纯洁、向上的精神不仅是同学们对自身角色的认同，也是社会对大学生的期望。 　　关键词：大学生；考试；心态；诚实守信 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　文章编号：1009—0118（2012）10—0010—03 　　考试制度在中国有着悠久的历史。纵观我国的官吏史和教育史，都与考试制度息息相关。自隋朝正式设置进士科，考核参选者的阅历与观点，按考试成绩来选拔人才开始，中国的科举制度由此正式诞生。相对于原有的世袭、举荐等选拔人才制度，科举考试的确立，无疑是一种相对公平、公开和公正的选才方法。 　　不管是过去还是现在，考试制度仍然是不可或缺的选才和检验学习成绩的主要方法和手段。从小学开始，学生们就一直伴随着学习不停地参与各种考试，每学期甚至每个月不间断地考试似乎已经成为学生们生活中的一部分。在经历了中学阶段，特别是千军万马涌向高考这座独木桥后，被誉为“天之骄子”的大学生们如今又是怎样的一种心态对待各种考试的呢？ 　　一、大学生考试心态的几种现象 　　迈入高等学府的大学生们，进入了一种全新的学习阶段和学习环境。根据不同的学习阶段，学生们的学习目的往往是不同的。在义务制教学的学习阶段，只是更多地培养学生的学习兴趣，激发学生对知识的渴望，养成良好的学习习惯，因而，考试的目的大多以检验学习效果，挖掘学习潜力，鼓励学习热情为主要目的。到了高中阶段，在现有的教育体制的制约下，学习与考试的目的开始变得单一和现实。学生们逐渐放弃了自己的兴趣和爱好，或者说再没有闲暇的时间来为自己的兴趣和爱好买单。为进入一所理想的高中而进入一种程式化的学习模式；到了高中阶段，更是一种千军万马奔向“独木桥”的情景。初高中阶段的学生，为了在以后激烈的高考竞争中取得好成绩，几乎是全身心地投入学习之中，上课和考试似乎是他们生活的全部。应试教育的结果使得他们必须应对考不完的试，各种月考、季考、期考、联考、竞考等如同家常便饭，由此而造成一些同学生活经历单一、认知能力模糊、心理脆弱、意志薄弱以及缺乏挫折后的承受力。 　　曾经经历过上述过程的大学生们，在他们初入大学校门后，往往会有个心理适应期。不同于以往的学习环境，不同于以往的学习目的，不同于以往的学习内容，使他们产生了不同的心理差异。面对大学的考试，他们的心态又会产生何种变化呢？ 　　（一）目标明确的自信心态 　　学有目标的同学，往往学习动机比较明确。初高中阶段的学习，使他们已经养成了良好的学习习惯，学会了以积极的态度来对待考试。通过自身的努力，实现或基本实现了自己的愿望。他们所学的专业课程正是其目标和兴趣所在。学习的动机决定着学习的态度，学习的动机决定着学习的方向。他们的目标和动机相对连贯，能比较快地适应大学的学习和生活。他们勤于思索，善于在理论学习和具体实践中思考问题，因而他们的学习成绩一直比较好。经历过高中阶段的考试“战役”，大学的考试就显得舒缓。扎实的基础、自信的心态让他们应对自如。 　　这部分的同学一般都有相对强的独立学习能力。在学习与考试的过程中，能够自主地进行目标管理，做到自觉调节、自觉监控。他们常常反省自己的学习过程、考试心态以及自觉维护自我行为准则，并且不断地进行总结、评估和修正。在他们身上不仅体现了“我要学”的愿望，更使“我能学”的自信得以树立。他们将学习演变为一种自觉的过程，良好的习惯促进其学习的兴趣，久而久之，学习和考试对他们来讲不是一种负担，更多地是一种追求，一种享受过程的愉快体验。 　　（二）注重实践，追求过程的平和心态 　　这部分学生和前述的学生最大的差异在于对学习过程的不同诠释。他们在学习上不要求面面俱到，对于考试的结果，并不太注重。他们讲究学有所用，早早地为自身的创业或就业立下规划。他们兴趣广泛，不满足所学课程的限制；他们思维敏捷，社会适应能力强；面对挫折，能够比较好地自我排解；他们独立性强，能够把课堂学习与课外学习以及校外学习较好地相互结合，注重实践性和动手能力。对待所修的课程考试，不会为了刻意追求完美而花上太多的时间，有时他们更看重的是一些考级、考证和第二专业的选修，甚至对校外的课程辅导和培训表现得异常热情。比如像会计资格证考试、报关员资格证考试、广告业务员资格证考试等与其爱好或与其将来就业息息相关的各种资格考试和认证，为此积累更多的就业资本。 　　因而，他们对待考试的心态就显得比较平和，他们更多地倾向于技能型的学习，且具个人本位的学习观，以满足自身的需求和个性发展的需要。良好的心态使他们敢于面对现实，也不会因为考试时