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大学生职业指导工作实践剖析 　　摘 要：大学生职业指导工作是新时期高校人才培养和就业创业工作的重要内容。本文以北京农学院大学生职业指导工作为例，从分析高校职业指导的内涵出发，在梳理国内外职业指导理论与实践经验的基础上，对大学生职业指导工作的做法及成效进行了总结。 　　关键词：大学生 职业指导 实践 　　一、对高校职业指导的理解 　　当前，大学生就业问题已成为社会各界关注的热点。如何帮助大学生顺利就业、创业，已成为当前高校人才培养的重要内容和艰巨任务。如何理解高校职业指导的涵义，是保证职业指导有效性的前提。 　　高校的职业指导不同于社会职业指导。社会职业指导更注重帮助无业人员找到一个工作岗位，因此社会职业指导的工作重点是提供就业岗位信息，帮助求职者提高某一方面的就业技能，所追求的工作目标是在最短的时间内实现“人岗对接”。高校的育人目标不是停留在培养掌握一技之长的“职场人”的较低层次，而是以促进人的全面发展为宗旨，把培养满足社会需求、适应环境变化、全面发展的人作为高校育人的最高标准。这就要求高校不能把提供一些就业信息，帮助学生选择一份工作，并以就业率的数字来证明学校培养人才的质量，作为高校职业指导的最终目标，而应该更加注重对学生职业能力的培养，把挖掘学生的职业兴趣、培养职业意识、积蓄职业潜能、提高职业适应能力等作为高校职业指导更高层次的任务与目标。 　　高校职业指导是高校育人工作的重要组成部分，本质上属于思想教育的范畴。一所大学要提升所输送人才的质量和社会认可度，就必须努力培养出市场需要的人才，培养出具备健全人格和良好素养的人才，培养出能够为社会发展做出积极贡献的人才。职业指导的实践与训练是一个帮助学生提高综合素养的有效手段。高校的育人特点决定了高校的职业指导必须是一个动态、持续的教育过程，需要渗透于高校的整个教育过程。同时，在目前大学生就业的严峻形势下，高校的职业指导也必须在提供就业服务上下工夫，缓解就业压力，解决毕业生的实际困难与需求。因此，当前高校的职业指导应该既是贯穿于整个大学阶段的教育活动，又是在最后一个学年帮助学生实现就业的服务实施过程。 　　二、高校职业指导的理论与实践基础 　　1.国内外职业指导的理论为高校职业指导提供了理论参考 　　目前具有代表性的几种职业指导理论如下。 　　（1）职业匹配理论。这种理论认为，理想的职业选择就是个人找到与自己人格类型相应的职业环境，强调人格与职业的匹配是该理论的核心，这是当代具有代表性、科学性和实用性的职业指导理论。 　　（2）职业发展理论。这种理论打破了人们把职业选择作为个人在特定时期出现的单一事件的观点，明确提出人的职业选择是一个不断发展的过程，贯穿人的一生。相应的，职业指导也就是一个长期的系统工作。 　　（3）职业决策理论。这一理论认为，职业发展过程实际上是职业决策和解决问题的过程，职业指导就是要培养人们进行职业决策与解决实际问题的能力。职业指导人员是配角，而被指导者是主角；职业指导不是只管就业结果，而是要让被指导者学会如何自主就业、适应职位，解决从业中遇到的实际问题。 　　（4）职业指导三元结构理论。这一理论是以系列职业问题为逻辑系统，由社会学、心理学、教育学三门学科相关知识综合构成职业指导的三元结构，即应用社会学研究职业指导的区域特征，应用心理学研究职业指导的对象特点，应用教育学研究职业指导的内容特色。这一理论是我国职业指导理论的代表。 　　2.国外高校职业指导的成功经验为我国高校的职业指导提供了实践参考 　　（1）英国高校的职业指导。英国高校的职业指导以“让大学生具备终生受益的就业能力”为理念，在教育改革过程中形成了一套行之有效的“个人（大学生）―组织（学校和企业）―国家（政府和社会）”三位一体的就业能力培养模式，并在实践中取得了良好的效果。 　　（2）美国高校的职业指导。美国高校普遍设有职业指导机构，并配备接受过专门培训的专职咨询工作者和职业指导老师。学校建立学生档案，记录、评定学生的个人情况，同时利用计算机职业指导系统帮助学生进行职业认知、职业规划、职业选择。 　　（3）德国高校的职业指导。德国高校的职业指导是该国较完备的职业咨询服务体系的一个组成部分。职业指导强调针对学生个人的实际情况，提出具体的解决对策。 　　三、大学生职业指导工作的做法 　　在深刻分析理解各种职业指导理论和国外高校职业指导实践经验的基础上，北京农学院对如何提高职业指导工作效果进行了积极探索。 　　1.职业指导工作围绕学校人才培养目标，贯穿育人全过程 　　近年来，北京农学院职业指导工作在帮助学生找到就业岗位的基础上，根据学生成长需求和社会对人才的需求情况，逐步向提升学生职业能力方面转变，职业指导的目标逐步由帮助学生就业转变为提升学生职业能力。 　　一