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大学生职业化之路初析 　　随着我国高等教育大众化、用人机制市场化、经济体制转轨和产业结构调整以及社会整体就业压力的加大，使大学生就业面临十分严峻的局面。据统计，今年全国普通高校毕业生规模达699万人，比去年增加19万人，但招聘岗位数却下降了15%。这一涨一落，让2013年被称为“史上最难就业季”。据麦可思研究院编撰的蓝皮书《2013年中国大学生就业报告》显示，截至6月中旬，全国本科毕业生签约率为35%，同比降低了12个百分点。 　　人力资源的从业者普遍认为：大学生找不到工作，企业也找不到需要的人才，除了高校扩招、就业渠道不畅等客观原因，大学生的职业化程度不高、知识致用性较弱是其中重要的原因之一。严峻的就业形势，从一个侧面将大学生职业化的重要性凸显出来，但实际上，大学生职业化的意义不止于此。同时，如何根据人才成长规律实现大学生的职业化也成为亟待解决的问题。 　　一、大学生职业化的意义 　　所谓的“职业化”是指个人进入职场所必须具备的基本素质。一个职业化的大学生应该具备：实用导向的知识、专业导向的技能、价值导向的观念、结果导向的思维、敬业导向的态度。 　　“职业化”对于大学生来讲，并不只是“就业”的需求，而是对求学、就业、职业生涯等方面都有着深远的意义： 　　大学期间的职业化理念的树立、职业化意识的引导，有利于提高大学生自我定位和自我塑造的目标性与科学性。职业化意识的培养能为大学生提供发展的目标、实现准确自我定位；引导学生对自我发展进行科学规划，合理安排时间，有计划、有步骤、分阶段地进行理论知识的学习和实践活动的开展，使大学期间的学习生活由“自发”到“自觉”，逐步提高大学生综合能力，培养大学生社会化竞争的核心竞争力。职业化指导下的大学生活，将不再是为了赚点零花钱的打工兼职、为了学分而进行的考前突击、盲目的逃课实习、得过且过的颓废生活。 　　职业化引导和推动大学期间有目的、有计划地系统学习和锻炼，使得大学生具备了实用的知识、专业的技能、正确的观念及思维方式、敬业的态度，从而能更快地融入社会和职场，缩短适应期，降低大学生从“校园人”到“职场人”转变的不适应性。 　　职业的发展是个人发展中的一个最主要的方面，它跨越人的整个一生并涵盖方方面面。大学就开始进行职业意识引导及职业化的塑造，使知识学习、能力训练、资源积累的时间都向前延展了四年，这就比毕业后才开始职业化的人员抢占了职业的先机，在今后的职业竞争中已经“赢在了起跑线上”。 　　二、现有大学生职业化的现状及成因： 　　虽然日趋严峻的就业压力让大学生的职业化提上日程，而且大部分学校也开始进行就业指导、职业规划，但是现状却不容乐观，具体情况归结起来大概有以下几种： 　　1.大学生普遍职业意识薄弱。 　　大部分学生没有进行过职业生涯的思索和规划，尚未意识到到职业化的重要性和对自己人生的意义。他们在大学里除了读书和参加相关活动之外，对“将来如何发展”从未做过认真考虑，面对竞争激烈的就业市场，缺乏认真的预备，自己往往并不真正清楚应该学什么而把希望寄托于学校、老师和家长。 　　2.普通高等学校职业化引导与大学生实际有差距，职业化引导未成系统。 　　目前我国各大高校对大学生职业指导日益重视，但绝大多数的学校职业指导主要集中在毕业前夕，将“职业化“等同于”就业指导“，把工作重点放在就业政策宣传、就业安置、派遣等层面上。由于缺乏对学生的系统培训和教育，使学生把职业化和求职技巧、参加招聘会等同起来。 　　3.过于功利化的就业要求，导致片面的职业化。 　　近年来，我国所有大学在统一的就业率要求下，都特别关注学生的就业，学校的办学和学生的求学极为功利，通识教育课程被认为是无用课程，被压缩甚至砍掉；学生们关注的是工具性、技能性课程学习。这样的大学教育，学生们的某些就业技能或许提高了，可是，他们却没有打好一个大学生应该打好的基础，一走上社会，用人单位就会对他们很是不满。 　　三、符合人才成长规律的大学生职业化之路 　　从上面的现状及成因分析可以看出，大学里盲目的职业化是“揠苗助长”，但在毕业后才进行职业化，又会“措手不及”。笔者认为：大学生职业化，是一个系统工程，是将个人的自我规划和学校、社会的职业化指导和支持结合起来进行，分阶段开展、分层负责的职业化之路。这不是仅靠几个指导教师和几场讲座就可以完成的，也不是在毕业班强调”先就业后择业“就可以解决的。 　　具体步骤如下： 　　1.在入校之初建立职业化的意识和方向 　　（1）职业意识的建立和引导——让大学生开始思考自己想做什么 　　古语云：“凡事预则立，不预则废。”大学生，进入校门后就要上一堂职业意识引导课，让他们知道“就业，大一和大四一样近；职业化，要从现在开始”。建议由企业介入职业意识的建立过程。企业的介入，会让职业