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地方本科高校大学生创业教育路径剖析
地方本科高校大学生创业教育路径剖析
摘 要:地方本科高校大学生创业教育的发展已成为社会关注的热点话题,大部分地方本科高校正在积极践行大学生创业教育实践。为更好开展地方本科高校大学生的创业教育工作,文章?拇匆到逃?师资队伍建设、创业课程建设、创业风险教育建设与创业教育支持服务体系建设四个主要方面,提出推进地方本科高校大学生创业教育的有效路径。
关键词:创业教育;地方本科高校;大学生
中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2018)03-0025-02
2015年国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发[2015]36号),指出深化高校创新创业教育改革是促进高校毕业生更高质量就业的重要举措,是促进经济体质增效升级的迫切需要。地方本科高校要立足于经济社会发展的需要和高等教育的实际需求,加快推进地方本科高校大学生创业教育的发展,尽快培养出一批具备创业精神和创业能力的创业型人才。
近年来,地方本科高校在大学生创业教育上还存在创业理念不清晰、创业教育师资队伍欠妥、创业教育与专业教育不够融合、创业教育实践平台搭建不完善、创业风险教育欠缺、创业教育文化氛围不浓厚、创业教育服务体系不健全等问题。针对上述问题,本文提出了推进地方本科高校大学生创业教育的有效路径和举措。
一、加强创业教育师资队伍建设
(一)提高教师教学水平
一是高校要引导创业教育教师提升自身的创业教育素质。高校创业教育教师要努力把创业教育融入到专业教育当中;要树立因材施教的创业教育理念,发挥每位学生的优点;要增强团队意识,经常与其他教师交流,相互取长补短,形成创新成果。
二是高校要引导创业教育教师处理好科研与教学的关系。先进的创业教育思想能更好地带动创业教育的发展,高校教师在做好创业教育理论研究工作后,要把成果带入课堂,践行到创业教育实践当中。
三是高校要鼓励创业教育教师积极开发新的创业教育课程形式;要适当满足教师科研课题的经费需求,将创业教育教师创业能力的提升指标量化,并与评教、晋级紧密挂钩,激励教师自觉从事创业教育的研究与实践[1]。
(二)组建专兼职相结合的创业师资团队
一是高校要鼓励理论型创业教育教师去企业实习,选派有发展潜力的青年创业教育教师到企业一线兼职,培养其创业教育实践能力用以激发课堂的生动力。
二是高校要邀请企业中既具有创业经验又具备创业理论知识的专家来校内为大学生传授创业知识,建立企业兼职教师聘任制度。
三是高校要提倡创业教育教师到国外进修创业教育理论,开拓高校创业教育教师的国际视野,学习国外先进的创业教育经验和创业人才培养模式[2]。
二、优化创业教育课程建设
(一)完善基础课程建设
一是要向大学生开设如创业思维训练、创造学、创业实务等基础课程。这类课程培养大学生的发散性思维和创新能力,使大学生掌握必备的创业学理论知识,为创业活动打下基础。
二是要向大学生开设职业生涯规划和就业指导课程。教师帮助大学生进行自我剖析,让学生了解其特长与强项,提升个人价值;高校还可以邀请优秀创业毕业生回校举行讲座,通过讲座激发大学生的创业热情并借鉴其成功经验。
(二)加强专业课程建设
一是要开设融资、企业管理、市场预测、风险投资、新企业创办人事管理以及法律基础等相关课程。培养大学生具备分析市场走向的能力,懂得相关政策法规,系统地掌握创办企业的相关流程。
二是要开设创业人物访谈、案例分析、模拟立项、课题研习等相关课程。教师基于专业发展形式带领学生研究学科前沿课题、撰写研究报告,学生还可以根据自身特长撰写创意计划书[3]。
(三)完善创业教育实践课程建设
一是开展以模拟训练为依托的创业实践教学。高校要为大学生搭建模拟训练平台,让学生身临其境感受商业环境,有效提升大学生参与市场竞争的综合能力。同时,高校还应帮助成熟的创业计划团队进入到创业孵化平台进行“孵化”,激增大学生的进取心。
二是开展以项目运营为依托的创业教育实践教学。高校要在大学生创业基地(创业园)内开展创业项目虚拟运营或实际运营活动,整合校内外资源,以增强大学生的创新思维和社会责任感。
三是开展以企业实习为依托的创业教育实践教学。高校要积极与企业建立联系,当大学生进入企业实习后,可以将日常在学校学习的知识付诸实践,与企业的专业人员交流,在实践与交流的过程中不断完善自身的创业技能。
四是开展以创业竞赛为依托的创业教育实践教学。创业竞赛是提升大学生创业动手能力和团队能力的重要组成部分,目前很多高校已经开展了诸如“挑战杯”等的创业竞赛。
三、开展创业风险教育
(一)避免市场定位风险
高校要引导大学生明确
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