朗读——学好化学的催化剂.PPT

吴江市松陵第一中学--蔡惠芳 吴江市松陵第一中学--蔡惠芳 ——学好化学的催化剂 吴江市松陵第一中学校 蔡惠芳 一、 朗读的好处 二、朗读在化学教学中的应用 一、 朗读的好处 朗读是把书面上写的无声语言转化为更能表情达意的有声语言 朗读是把文字作品转化为有声语言的再创作 透过文字符号间接地感受到世间事物的真切映象 二、朗读在化学教学中的应用 化学用语教学中应用朗读 化学史教学中应用朗读 化学用语教学中应用朗读 《九年制义务教育全日制初级中学化学教学大纲》中明确指出:“元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成和变化的化学用语,是学习化学的重要工具。” 化合价 一价氢氯溴碘钾钠和银，二价氧钡钙镁铜还有锌。铁二三，碳二四，铝三硅四三五磷。锰是七价氮三五，二四六硫记在心。 化学史教学中应用朗读 介绍一些化学家的故事 可以通过朗读学习，使学生在增长化学知识的同时，从化学家身上能够学习到崇尚科学、刻苦钻研、实事求是、追求真理的精神。 三、化学教学中朗读的形式 “沙塔洛夫纲要信号法”是把所教授的知识进行高度压缩、概括，提炼成容易记忆的几句话或几个词，作为一种特殊的信号传入学生的大脑里，每当这种信号出现的时候，学生就会很快地联想起所学的知识，经过几次反复，这些信号以及它们所概括的知识，便能长久地牢固地保留在记忆中，由于这种信号既简明又富有趣味性，因而能激发学生浓厚的学习兴趣。 化学诗 朗读诗歌法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来琅琅上口，易诵易记，富有优美的节奏感，便于记忆，而且不易遗忘；节约时间，效果明显。 徐世英《谈谈朗读教学》 “讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻进其中，朗读是跃出纸外；讲解是摊平、摆开，朗读是融贯、显现；讲解如同进行解剖，朗读如同赋予作品以生命；讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。” * * 三、在化学教学中朗读的形式 朗读——学好化学的催化剂