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大学生音乐审美自我教育能力培养路径剖析 　　摘 要：在高校音乐教育专业教学中，大学生的音乐审美自我教育能力往往被忽视。文章从大学生音乐审美自我教育能力培养的意义出发，提出了大学生音乐审美自我能力培养的路径。 　　关键词：音乐审美；自我教育；大学生 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）03-0072-03 　　音乐教育是审美教育，更多地体现在基础音乐教育的培养方向中，在高校中音乐专业（师范的，可以类比表演的）如何培养大学生的音乐审美能力则很少被关注和提及。音乐审美能力似乎是在众多技能和理论课程的学习中自然就获得了，这是一种不正确的认识。这种现象已经体现在基础教育师资培养是否合格的问题上来。当前基础教育课程改革，更加关注音乐教育的审美性，而审美性则需要在中小学音乐课堂本身中体现出来。新教育背景对音乐教师教学的审美能力提出了更高的要求。试想，一个音乐审美能力低下的教师如何能够在课堂教学中灵活整合教材，有针对性地选择和制定课堂教学方案来实施自己“美”的教学呢？因此，在高等院校音乐专业的教学中，更应该关注大学生音乐审美自我教育能力的培养，这对学生未来的职业发展会产生很大的影响 　　一、大学生音乐审美自我教育能力培养的意义 　　（一）大学生就业与审美能力的提高需要进行自我教育 　　当下对大学教育存在这样一种认识，即大学是为社会培养所