2017进才实验小学基地带教方案.docx.docx

让见习教师健正、扎实成长 ---- 进才实验小学“见习教师规范化培训”基地培训方案 （2017年9月——2018年6月） 一、背景及条件分析 我校是一所地处联洋国际社区的大型公办小学。校长办学思想端正，教育理念先进，管理行为科学，《我的小学校长之路》集中反映了校长的理论素养和管理方略。教师敬业善教，见多识广，区学科带头人、区骨干教师、中高级教师比例较高。学校风气正，专业发展氛围浓郁，已连续4年承担区“见习教师规范化培训”基地学校任务，学校是区教师专业发展学校、区教育科研先进集体。这是内部背景及条件分析。 从外部背景及条件看，为落实国家和本市的中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020），“完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关”的战略要求，上海市对师范院校或其他高等院校相关专业的毕业生，（已经取得中小学或幼儿园教师资格），并拟在中小学、幼儿园从事一线教学工作的人员即见习教师进行专题培训，这无疑是师资建设的创新之举。审视近年来的实践，收效明显。不仅快速促进了见习教师的职业感悟和专业成长，而且也倒逼了中老年教师的专业发展。据此，为有效落实这项培训工作，依据市区有关规定与方案，特制定进才实验小学2017学年“见习教师规范化培训”基地培训方案。 二、培训对象分析 今年来基地的见习教师共12位，分布在语文学科3位，数学学科2位，英语学科3位，体育学科1位，自然学科1位，音乐学科1位，美术学科1位，年轻的见习教师队伍会给学校带来蓬勃生机和无限活力，但是年轻教师经验的匮乏同时也会制约其自身的成长和学校工作的开展，一方面因教学需要见习教师一踏上工作岗位就要立即投入教育教学工作，另一方面他们的知识、经验、学养还存在客观上的或大或小的差距。如何来弥合差距，形成一支具有共同愿景的、政治合格、业务精良、素质过硬的教师队伍，是基地学校面临的一项重大而又迫切的任务。 三、培训目标 1、通过一年的规范化培训，力争使见习教师在职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德能力、教学研究与专业发展几大方面有明显的进步，使他们正确认识教师的使命与职责，较快适应教师角色，为成为一名合格乃至优秀的人民教师开好头，奠实基。 2、通过一年的规范化培训，总结经验，反思不足，健全规范化培训的运行机制和操作要点，彰显本校的培训特色。 四、培训内容 学校管理层面 1、树立师德，增强使命感。组织见习教师开展 “对师德的认识”、“我的教学故事”、“我眼中的优秀教师”和“我的师德建设计划”三个主题交流展示活动（含交流演讲、征文等）；以案例分析、座谈交流等形式，深入进行爱心、责任心、耐心、细心的“四心”教育活动。 2、加强学习，领悟课改要义。组织见习教师学习“课改理念与要义”、“有效教学及要素”等相关理论和实践案例，在辅导、交流中使他们在较高层次上提升理论素养，领悟课改要义，明确努力方向。 指导教师层面 1、做到三个“能”：能用师德修养示范；能用先进理念影响；能用专业知识和能力引领。“三能”交融：让见习教师在师傅的言传身教中扎实成长。 2、力求三个“深”：全面了解见习教师的培训内容，让培训“实”一点；周详设计见习教师的培训过程，让培训“优”一点；深刻剖析见习教师的发展轨迹，让成长“快”一点。“三深”归一：让见习教师在指导教师的专业引领中快速成长。 3、坚持三个“全”：给予全方位的关心帮助；提供全开放的指导培训；进行全过程的成长跟踪。“三全”落实：让见习教师在“进小”的特有氛围中健正成长。 见习教师层面（以下内容均由导师引领、指导） 1、职业感悟与师德修养： （1）撰写一份个人的参培计划书。 （2）精读基地推荐的20篇最新教育教学文章，撰写随笔，制作ppt；自主选看基地推荐的“教师应读的100本书目”和“书籍与电影”，及时写好读书心得。 （3）完成不少于6篇见习期教师职业生涯体验随笔。 （4）完成包括对教师职业感悟在内的培训总结。 2、课堂经历与教学实践： （1）在导师的指导下，通读所任教学的科课程标准，并在备课组内作一次课标解读专题发言。 （2）在通读任教年级教材的基础上，能对指定单元作教材分析与教案设计。完成一份一个单元的教材分析与教案设计编写，并在备课组内说课。 （3）结合自己的兴趣爱好与个性特长，每学期完成一门拓展型选修课的课程方案设计，并试教一节选修课。鼓励开展探究型课程的方案设计和教学尝试。 （4）正确、熟练掌握部分教育教学基本功，包括:学校常用文体（备课、板书、学生作业批阅、学生评语）的撰写，教学秩序与节奏的调控，有关教学具的使用和学科基本技能的操练。 （5）有目的、有针对性地对照录像，每月进行1次自我观课评课，写出自我评课报告；在此基础上，进行两次备课、上课的教学实践。 （6）除平时随班