跨文化交际视域中教程教案.pptVIP

跨文化交际视域中的中西文化差异 曲阜师范大学 康淑敏 2008年7月 语言运用能力 《英语课程标准》规定的总体目标 学习 策略 语言 知识 情感 态度 语言 技能 文化意识 语言 既是文化的载体，又是文化的组成都分 语言的结构规律在语言交际实践中生成 语言的交际行为在社会文化活动中完成 文化 是语言的内涵、交际的具体内容 文化意识是语言交际的思维基础 语言与文化 不掌握语言结构规律，就无法进行正常的语言交流 不掌握语用规则就无法进行得体的交际 没有文化内容，就无法进行有意义的交际 语言运用中的现象 学生能使用正确的语言结构进行表述 但却难以得体地进行交流, 常常会出现交际受阻或交流失误 原因 不了解社会文化背景知识 易按本族文化的观念和标准去衡量他族文化 如行为举止、交际方式、社会习俗、价值观念等 必要性 语言学习的需要 语言反映民族文化的方方面面 学习一种语言就意味着学习一种文化 如寒暄、称谓、谦辞、待客等 跨文化交流的需要 民族间文化交流日趋频繁 能否得体地使用外语 取决于对外国文化的了解和理解程度 取决于对本国文化与外国文化差异的了解程度 二、如何理解文化和跨文化交流 文化 文化=物质财富+精神财富，涵盖社会生活的方方面面 民族 现象 历史进程 生活方式 社会现象 文化涵盖社会生活的方方面面： 是一种历史进程，反映人类的文明程度； 如：娱乐文化形式的变化 是一种社会现象，