走向语文教学设计培训资料.pptVIP

走向语文教学设计;背景和意义;（3）存在着两种极端：一是开放无度，忽视语文基础知识教学，一味讲开放，无目标，无效果。二是老一套。;（二）教学的有效性问题; 教学大纲 课程标准 教与学的内容纲要 学生学习结果纲要 知识点的要求 学习要达到的目标 教学 课程、教学和评价的整合 基本知识、基本技能 知识与技能、过程与方法、 情感态度价值观 教师教学 课程实施全过程（学生） 刚性 弹性;（2）无视传统：以新论好坏; 诗歌的常态性阅读至少需要经历以下几个步骤： 1、读懂诗 2、在读懂的基础上再深入理解 3、从阅读的角度，我们要指导学生学会联想和想象。只有如此才能进入情境。体察作者的情感。体悟作者营造的意境。 4、应该领悟作者所选取的物情的结合体——意象。 5、理解诗歌的语言特点（陌生化），体会诗歌语言的张力。 6、文体知识：叙事诗。;（3）只重形式不重实质：有较浓的