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基础学校品牌的价值及其建设剖析 　　【摘要】教育品牌是一种教育现象，越来越多的家长努力为自己的孩子选择优秀的小学教育和初中教育，学生们也以能够去这些学校就读而自豪，基础学校应该在在保证教育质量的前提下，优化师资队伍，培养其学校品牌文化，打造自己的教育品牌，更好的完成基础教育的重要历史使命。 　　【关键词】基础学校 品牌 　　【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0244-02 　　在西方国家，基于他们对企业品牌建设起步比较早，在西方国家的中小学里，关于品牌形象塑造的CIS理论得到了很好的体现，还有很多加强危机管理，注意品牌的维护与创新的理论如：“校本管理”、“高效能学校”、“学习型学校”等，其主旨就是为了让学校拥有更多的自主权，准确定位，办出特色，提供社会更加满意的教育，这与创建学校品牌是一致的。[1] 　　在当前中国的教育中，学校品牌的研究发端于20世纪90年代初期。但就目前情况来看，国内学校品牌建设还存在着如品牌意识淡漠、品牌内涵空洞、品牌规划混乱、品牌管理荒芜等诸多问题，与此同时，国内的一些有关学校教育品牌的研究还存在质揭示少、个案剖析少、教育理论运用少等弊端，对学校品牌建设的指导意义较弱。[2] 总体来看，我国的学校品牌研究和建设才刚刚起步。 　　一、基础学校品牌建设的意义与价值 　　创建品牌、推崇品牌是当前市场经社会中竞争现象的表象之一。当今的学校教育必须符合中国社会转型的趋势，人们对教育的要求不断提高，家长对学校的选择更加多样，与此同时教育供给的方式日趋多元化，创建学校品牌已经成为历史的必然。现代学校正经历着一个从单纯的学校管理转向先有“学校经营”再到品牌管理的过程。塑造学校品牌己经成为学校赢得家长、学生、求得生存和发展的关键。 　　（一）基础教育学校品牌建设可以满足社会及广大群众的需求。随着社会市场化进程步伐的迈进，人民群众的生活水平不断提高，其对教育的要求也就越来越高，同时对学校选择的自主权和自由度越来越大。家长和学生对品牌学校的向往，追求高质量的教育服务的需求越来越强烈，这就使得社会对优质教育资源及其品牌学校的需求越来越迫切。 　　（二）基础教育学校品牌建设可以满足教育事业改革发展的需求。我国的教育正因为市场机制、效益机制、竞争机制的引进和发挥作用，竞争更加激烈，同时也充满了无限的生机和活力，教育的发展正在由规模数量型向质量效益型转变。在转变的过程中，基础教育学校要不断创新，要追求卓越，而品牌建设就是很好的改革创新、塑造特色的过程。品牌学校在当前办学条件趋于同质化的情况下，成为了学校赢得家长的认同和谋求生存与发展的关键。 　　（三）基础教育学校品牌建设可以促进学校科学化发展。以我国教育的现状和实际来看，基础教育主要分为这样几种情况：原有的薄弱学校需要通过借鉴其他品牌学校的经验，进行升级变革，跨入品牌学校的行列；一些老资格的品牌学校，需要进行重新的诊断，只有不断发展创新才能做到与时俱进；而那些新起的民办学校，则需要通过树立品牌来获得足够的生存空间和发展空间。 　　. （四）基础教育学校品牌建设有利于提高教师、学生素质。面对教育改革过程中的新理念、新思想，学校必须有自己智慧的选择，必须有自己对教育的独特理解与把握，必须有自己科学的思考和实践，形成自己稳定、专有的办学品质特性。品牌的建设本身就是一种强大而丰富的教育力量与资源，师生置身其间，在长期的熏陶感染中，心灵得到陶冶，行为得到规范，素质得到提高，相互之间产生正强化，一所名牌学校本身对教师与学生就是一种教育，品牌就是资源。[3] 　　二、基础教育学校品牌策略的实施 　　（一）转变教育管理观念，树立学校品牌意识 　　基础教育学校要找准品牌定位、树立共同愿景，对于教育管理者来说，转变管理哲学和思维模式至关重要。应将学校视为是由具有丰富个性的群体有机组成的。因为教师们“觉得自己属于一个充满意义的整体，可以通过自己的贡献来实现所追求的价值。[4]学校品牌建设的核心所在就是学校中人的价值观念。作为学校品牌管理者，首先必须具有科学而有效的教育价值观，并帮助广大员工在共同愿景的凝聚下，形成共同的价值观。一所学校“教育价值观的核心是按照一定的教育尺度来衡量办学效能，这种尺度就是育人”。这不但要求着眼于全体学生，着眼于学生的充分、全面、多元、终身发展，也要求学校组织中，每位教职员工的发展。通过学校文化的提升，树立育人的核心价值观，学校品牌的定位才真正符合教育的本质。 　　（二）建立学校品牌管理体系 　　学校品牌建设是一个系统的工程，也要经过长期的努力。为了保证能够对学校品牌进行科学的规划和有序地实施，达到预期的目标，必须建立健全品牌管理的机构和政策措施。学校应专门设置品牌发展和管理机构或人员，或由