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赴XX中学学习总结 2013年6月21-26日，我们踏上了前往江苏江阴的列车，希望在 江阴这座美丽的城市能够采摘到甜美的果实。 一、学校印象： 走进江阴市江阴中学，我的心情忽然变得明快了许多__深厚的 文化底蕴、绿树红花小桥流水的校园环境、团结协作共同进步的教职 工、勤奋刻苦而不失活泼的学生，所有这些都深深打动着我。江阴市 长寿中学位于江阴周庄镇，作为一所工业高速发展地区的中学，学校 长期致力于精祌资源与现代中学德育教育结合的开发利用，深度挖掘 文化教育与学校特色教育的结合点，以当地资源追求为源泉，以创建 幸福学校，和谐班级为抓手，形成了学校发展的新特色。长寿中学已 经成为江阴市教学新颖、设施现代、质量上乘、特色明显的江阴教育 现代化示范初中。 （一） 学校的校训：求是、唯实 （二） 学校的校风：求实奋进 求实就是求真务实，全校师生要脚踏实地，真抓实干，不尚空谈， 实事求是地做好每一项工作，特别要形成崇尚真理，坚持真理，捍卫 真理的良好风气。 奋进就是奋发进取。我们朝气蓬勃，永葆青春。胜不骄，败不馁， 在困难之中不怨天、不尤人；受到挫折不悲观、不停顿。为着祖国的 富强，勤教善学，奋进终生。 （三） 学校的教风：循循善诱 （四）学校的学风：自主探索 学校教育中，学生是学习活动的主体，又是自我教育、自我管理 的主体。倡导自主的学风，其0的就是要让学生成为能够对自己行为 负责的人。只有将教师的要求转化为学生的自我要求时，教育才会有 效。学校只有让学生参与制定制度，参与管理过程，参与评定结果， 才能使他们产生责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自 我管理的能力。近几年来，长寿学校根据自身的实际，放手让学生进 行自我管理，创建“以学生为主体，教育者为主导”的管理模式，让 学生在活动中培养自我、发展自我、完善自我、学会交往、学会合作， 使学生由此充满自信心、自豪感和成就感，养成积极向上、自尊、自 重、自强不息的奋斗精祌。 而最让我钦佩的是，这边老师的功底！即便是小科目老师，也 大部分都是江阴市的名教师、等，给我们上课的老师不但出口成文， 唐诗宋词朗朗上门，中国古代史出门成章，不禁让人感受到那种“博 学”与“优雅”！ 二、学习中所见与所思 （一）教育教学管理： 可以说这次挂职我学到了很多东西，增长了见识、更新了理念， 在忙忙碌碌、快快乐乐中我收获颇多。当然，作为一个学校中层管理 者，我更多的去关注学校的管理。我觉得江阴市长寿中学有几点关于 教学管理的办法特别值得我们去学习： 关于集体备课 集体备课是提高课堂效益的重要保障，是培养和培训青年教师 的重要手段。长寿中学的集体备课始终着眼实效性，防止形式主义； 坚持个人钻研与集体研讨相结合、教案与学案相结合、主备人说课与 参备人研课相结合；做到全心研讨和真心交流。为了把好备课关，为 上好课做准备，学校在备课组建设上不断地细化要求。学校提出Y “不 上无准备的课，不上H标不明确的课，不上教师一讲到底的课”“三 不“要求，同时还提出了“学生会的不讲，学生疑难的让学生讲，学 生不会的精讲”的备课原则。提出了以下要求，备课时首先突出“教 什么”，明确三维目标，重点，难点，不讲的内容，预习的内容，精 讲的内容，包括教学进度，严禁到网上拉教案作为备课组统一教案， 然后明确“怎么教”，突出学生的主体性，关注学生知识的需要、成 功的需要、情感培养的需要，注意学生的差异性，探究性、生成性， 严禁一言堂，用什么方法教在备课组活动时成为备课重点。此外，还 提出了各备课组成员在备课组共同形成的教案基础上，根据自己的教 学风格和班级学生情况，对形成的共同教案进行修改，进行第二次备 课，二次备课统一用红色笔迹进行修改，集体备课时学科分管行政积 极参与，特别是存在薄弱的备课组，学校行政必须每周都参加。集体 备课要求做到制度、人员、时间、内容、程序、效果的“六保证”。 2、关于校内督导机制。 每个年级都有一个学校主要领导负责本年级组的工作，这个主要 领导，不是副校长就是中层。这就促使年级组的工作的开展要更扎实。 在教学实践中，长寿中学坚持组织力量每学期利用两周时间对每个年 级进行校内督导，通过一听（听课）二查（相关资料）三视（座谈、 沟通）四分析（具体分析）五报告（形成报告）的方法检查学校某一 年级教学工作的落实情况。事实上，这种校内督导无论对个人还是对 集体都是有很大的促进作用，强化了对教学过程广利的监控；保证了 教学秩序稳定、高效。 3、“先学后导，问题引领” 教师要重视基础教育，大家都知道目前的基础教育丢失了基础， 基础教育的特点是有深刻扎实的基础，就好树有多高，根有多深。所 以我们老师要令学生打下好的基础，就必须进行课堂改革，改变目前 不适合的教学方法，例如“满堂灌、填鸭式”的教学方式，要让学生 认知，就是教会