林琳《有趣的子弹头》学习故事.pptVIP

有趣的子弹头 昌邑区第三幼儿园 林琳 观察与记录 区域活动开始了，你选择了最爱的益智区。你兴奋的把整筐子弹头玩具都倒了出来，由于你的不温柔，有些子弹头玩具已经散落在了地上，你把散落的子弹头捡到桌子上，开始玩了起来。 你耐心的在组装子弹头，不一会功夫，一把漂亮的手枪就变出来了。你拿着手枪在模仿开枪的动作，时不时的嘴里还说着“biu biu biu”。你发现了我在看你，探头问：“林老师，我的枪长不长”？我说：“真长”。 你玩得兴高采烈，这时，你发现旁边徐金辰的玩具越过了你所谓的线，跑到了你的地盘上，你对徐金辰说：“你看，你的玩具都到我这边来了”，说完，你帮徐金辰把属于她的玩具都推到了她自己的地盘上。 你又继续兴致勃勃的玩着你的手枪，只见你又把手枪的一端放在了地上，开始不断向上插子弹头。几下功夫，你组装的子弹头就超过了旁边的桌子，高兴的说：“看我的手枪多厉害，比桌子都高了”，你抬头看向我，我向你竖起了大拇指：“真棒”。 分析与依据 根据《指南》中提到4-5岁儿童应在活动中感受到规则的意义，并能够遵守规则。万嘉烁在玩玩具中遇到了徐金辰玩具落到自己面前时，能够提醒和帮助徐金辰共同遵守规则。当自己制作的手枪达到一定长度时，她发现了旁边的桌子，并把手枪竖起了跟桌子对比高度，这一点充分说明他能对事物的现象进行观察比较，具有初步的探究能力。 支持与回应 教师在发生故事期间始终保持着旁观者的态度，没有限制幼儿的思维与行动。当万嘉烁拿枪我长不长时，我回到“真长”，实际上是暗示他还可以更长，从而鼓励他继续组装的想法。致使他在最后时组装到一定高度时会有和旁边桌子比高度想法，最终超过桌子的高度，学习到了事物之间的对比比较。在解决问题的方式上，你也令我佩服，能提示朋友遵守玩玩具的规则并能帮助朋友一起遵守，相信你还是一个原则性非常强的孩子。