开展自主实验 培养剖析能力.docVIP

开展自主实验 培养剖析能力 　　 实验是研究物理的重要方法和途径，通过实验可以提高学生的实验素养，培养学生的创新思维和创新能力，常规的实验教学不足以发挥实验的这些功能，开展学生自主实验是对常规实验教学的有效补充。开展学生自主实验，是探究型学习、自主学习、合作学习的需要。 　　１ 开发科技创新校本教材，培养学生创新意识和能力，为自主实验提供理论支持 　　 组织教师编写《科技创新校本教材》，内容涉及创新的内涵、创新思维方法的阐述、创新实验及小制作小发明指导、范例。通过校本培训，提升学生的创新素质，提高自主实验的创新性。同时教师在教学中，要渗透创新教育。 　　２ 以教材典型实验为依托，学习基本仪器的使用和实验方法，为自主实验奠定基础 　　 自主实验的基础是教材典型实验，抓好教材实验教学，为开展自主实验提供保障。主要做到以下几点： 　　2.1 学习实验基本仪器的使用。初中物理涉及到的重点实验测量仪器有：刻度尺、秒表、天平、量筒、弹簧测力计、温度计、电流表、电压表等，在教学中应该让学生熟练掌握这些仪器的使用方法，做到正确规范使用。 　　2.2 培养学生的实验操作能力。加强示范操作，言传身教，学生对教师的示范操作的模仿是形成动作技能的第一步，可减少实验的盲目性。示范可采用演示、投影、挂图、示教板等形式。指导学生操作，实验操作可采取不同的形式，如独立操作、小组合作操作。在实验中，教师要巡回指导，发现问题，及时纠正，好的及时肯定表扬，使每一个学生都掌握物理实验的基本操作方法。 　　2.3 学习基本实验方法。物理实验涉及到很多科学研究方法，如：控制变量法、转换法、类比法、对比法、理想模型法、实验推理法、归纳法、图像法等，这些方法是基本的实验方法，学生的自主实验可以借鉴这些研究方法。在学习这些方法时，要指导学生深刻体会方法的内涵，领会其本质，能做到融会贯通，学以致用。这些方法是学生正确完成自主实验的保证，也是以后在工作和学习中必需的最基本的能力。 　　３ 开放实验室，为自主实验提供活动平台和资源支持 　　 开放实验室，就是为了充分开发实验室的资源优势，给学生提供必要的实验条件，实验室是他们施展才华的实验舞台，他们可以自由发挥，独立创造，大胆想象，自己设计实验并完成实验，对培养良好的学习品质和研究习惯，对培养动手能力都有积极的作用。 　　 开放实验室的实施策略： 　　 建章立制：制定《自主实验实施规则》，提出对自主实验的实施要求、组织程序等。成立《自主实验领导小组》，由学校领导、任课教师、实验员组成，负责管理协调自主实验的组织实施，为学生的活动提供服务。《自主实验指导小组》，由各任课教师和实验员组成，负责对学生的自主实验申请的审查，活动的指导。《自主实验活动小组》，每班成立一个活动小组，物理学科“班领学”为组长，其它学生为组员。 　　 实施程序：①提出实验课题。在学习或生活中积累素材，由此生成的感悟、疑惑，需要通过实验探究的问题。②设计实验方案，对实验过程进行初步的设想，生成方案。③提出实验申请，并提交“自主实验申请表”。“自主实验申请表”由学校统一设计印发，内容包括实验人班级、姓名、实验名称、实验仪器及简要实验方案、指导教师审批意见等。④指导教师审批和准备。指导学生对实验方案进行修正和完善，并着手准备实验器材。⑤实施实验。实验室的开放时间是每天的第七八节课外活动时间，学生在实验室完成实验。⑥完成实验报告或撰写小论文。在自主实验过程中，保证实验人在过程中从研究方法、实验能力、学习品质等方面得到提高，让学生在实验中体验成功的乐趣，在实验中有所发现，形成通过实验探索求知的习惯，不走过场。教师要避免对实验的直接介入，为学生创设一个宽松的，自主的研究环境。 　　 设立自主实验探究室。展示实验室中丰富的有价值的实验仪器，以此激发学生实验探究的欲望，学生可以利用这些器材自由组合，设计出新的实验；展示典型实验，开拓学生视野，从中在实验方法，实验技巧等方面得到一些启迪；展示以往自主实验优秀的成果，包括实验设计及装置等。 　　4 开发各种课题资源，使自主实验内容丰富多彩 　　 学生自主实验是学生根据自己兴趣爱好，学习感悟，问题疑惑解决需要等，独立设计的，其关键特征是自主。学生自主实验的课题主要来源于以下方面：①演示实验。在课堂上没有完全掌握，需要亲自操作，探究。②对课本实验的拓展和延伸实验。源于对课堂教学内容的思考。③教材中的小实验。④创新性实验。学生依据所学知识，结合生产生活实际，引发思考，独立设计的实验。⑤创造发明型实验，以解决实际问题为目的，如小发明，小制作等。⑥改进型实验。解决教材实验中的某些不足，以达到实验现象更明显，操作更便捷，器材更简易。有些实验虽然是来源于课本，但绝不是简单的重复，而是有效的延伸，学生往往是带着课堂上