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小学数学课堂教学剖析能力培养之我见 　　【摘要】苏霍姆林斯基曾说过： 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是需要自己是一个发现者、研究者、探索者。那么对于小学生来讲这种需要就更强烈。可见，探究能力的培养与教师精心设计的教学过程和科学合理的引导息息相关。因此在培养学生观察、分析、比较、归纳、概括等综合能力的同时，还应重点关注学生思考问题的深度和广度，在探究意识和学习兴趣的调动上，力争有新的突破。 　　【关键词】：探究 欲望 内驱力 核心 实效性 　　中图分类号：G424.21 　　苏霍姆林斯基曾说过： 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是需要自己是一个发现者、研究者、探索者。那么对于儿童来讲这种需要就更强烈。可见，小学生探究能力的培养有一个漫长的过程，需要教师通过精心设计教学过程和科学合理的引导来实现。因此在培养学生观察、分析、比较、归纳、概括等综合能力的同时，还应重点关注学生思考问题的深度和广度，在探究意识和学习兴趣的调动上，力争有新的突破，从而使数学学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。那么在教学中，怎样有效地培养学生的探究能力呢？下面结合课堂教学谈谈我的粗浅看法： 　　一、现状分析。目前，在小学数学课堂教学中存在着低效高耗的特点，一堂课下来收效往往不那么显著，很多时候学生的学习内容仅仅是课本上的知识，一旦走出课堂学生究竟学会了哪些解决问题的策略呢，答案