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当代艺术院校学生管理工作发展状况剖析 　　[摘要]随着高等教育的不断深化和改革，学生管理工作在教育领域越来越受到重视。针对艺术院校学生管理工作存在的不足，分析当前面临的挑战，提出学生管理发展的策略，以期满足学生发展需求和提高学生管理效率。 　　[关键词]学生管理；发展状况；分析A 　　[中图分类号]G640 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）05-0027-03 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.05-014 [本刊网址]http：// 　　随着我国近几年经济和文化的不断发展，高等教育模式也在发生变化，艺术院校的学生管理工作务必要做出相应的改变，才能更好地为学生服务，帮助学生成才，实现艺术院校的培养目标。 　　一、艺术院校学生管理面临新挑战 　　随着我国经济文化的快速发展，艺术院校学生管理工作面临着诸多挑战。 　　第一，时代背景给艺术院校学生管理带来挑战。知识经济时代的本质是创新，而知识经济的创新则主要来源于良好的教育和优质的学生管理。艺术院校学生管理的真正目的在于如何针对学生特点，保证学生的身心健康和安全，并促进学生的全面发展。艺术院校学生管理能否助于培养出具备全局观、创新意识以及良好的合作能力的人才，也就是说，能否培养出符合知识经济时代的人才是艺术院校学生管理工作的挑战。 　　第二，经济全球化对艺术院校学生管理带来挑战。经济全球化对艺术院校培养人才提出了更高的要求，要求艺术学生应具备扎实的专业基础，更要具备思想跨出国门的意识，主动学习吸收国外先进的专业知识的能力。 　　第三，艺术院校自身的发展对学生管理工作提出的挑战。艺术院校从建立至今，随着经济的增长、社会的发展、国家教育方针的改进，在专业设置、校园建设、学生结构等方面都发生了巨大变化，无疑都给今天的艺术院校学生管理工作提出了新的要求。 　　二、艺术院校学生的特点 　　艺术院校的学生具有当代大学生的共性：思想积极向上、吸收新生事物快，自我意识强等特点，同时也具有自身鲜明的特点。 　　第一，观察力强，感性思维强，但对事物的认识容易停留在表面。艺术院校的学生由于长期受专业学习的熏陶，在思维方式、看问题的角度等方面，往往表现出观察力强、情感丰富、富于想象力、喜欢追求鲜明的艺术个性、崇尚艺术个性的积累等特点。但另一方面，由于他们的感性思维强.对事情的认识往往停留在表面，不容易透过现象抓本质。 　　第二，生活独立性较强，社会化程度较高，但自我约束意识较弱，自律性较差。艺术院校的学生由于专业的特殊性，性格往往较普通高校的学生更为活泼，有很强的自我表现欲望。再加上艺术院校的学生经常参加社会实践、艺术实践，积累了丰富的人际交往经验，在人际沟通方面要强于普通高校的学生。有些学生，在校期间通过家教、外出演出、设计产品包装等形式已经有了固定的经济收入，独立生活能力较强，对家庭的依赖性较小，心理承受能力较强，与普通高校的学生相比，更能适应社会的竞争力。但另一方面也表现出功利性较强，自我约束意识薄弱、自律性较差等问题。 　　第三，对专业课的学习吃得苦、毅力强，但对文化课的学习却常常忽略。艺术院校的学生大多热爱专业学习，他们普遍认识到专业水平的高低对今后发展的重要性，因此能积极主动地学习专业课。但另一方面，艺术类院校的学生从小花费大量的时间学习专业课，大多文化基础较差，进校后往往不能正确处理专业课和文化课的关系，常常忽视文化课的学习。 　　第四，学习动机不明确，缺乏学习动力。有部分文化基础较差的艺术院校学生，并不是喜欢艺术专业，而是由于艺术院校文化分数要求低，容易考上，为了一张学位证而选择了艺术院校，这些学生进校后，往往学习动机不明确，过一天算一天，缺乏学习动力。 　　三、艺术院校学生管理现状存在的问题 　　在当今时代背景下，针对艺术院校学生的特点，艺术院校的学生管理工作暴露出一些问题。 　　第一，学生管理观念落后。不少学生管理工作者，认为学生管理就是对学生行为纪律的管理，没有真正认识到学生管理理念应为服务型管理。 　　第二，缺乏良好的学生管理队伍。目前，我国艺术院校学生工作队伍，大多是从本校本科生、研究生中选留产生，知识结构单一，而且绝大多数学生工作人员留校后，把学生工作岗位当作一个短暂的存身之处，并没有把学生管理工作当作一个终身岗位，存在着学生工作队伍人心不稳的现象。 　　第三，管理方式僵化。学生一届一届的送走，迎来一届届的新生，这些新生与往届学生有很多的不同，但学生管理工作仍然沿用原来的管理模式，显然不能满足新生的需求，从而影响学生管理工作的开展。 　　四、艺术院校学生管理发展策略 　　针对目前艺术院校学生管理存在的问题，须通过转变学生管理理念，加强学生管理队伍的培养和健