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当前大学生心理问题剖析 　　【摘 要】随着我国高等教育“以人为本”发展观的提出，大学生心理素质的提高引起人们的普遍关注;近年来高校心理危机事件的激增，又引起人们的不断反思。因此，对当前大学生心理问题的探究已成为当前高校关注的重要课题之一，本文拟从主要表现形式及有效应对策略两个方面对当前大学生的心理问题进行探究，以期达到提高大学生心理素质，促进其心理健康，构建和谐校园、安全校园的目的。 　　【关键词】大学生;心理问题;主要表现形式;有效应对策略 　　 教育部教社政[2001]1号《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》的出台，彰显了国家对大学生心理健康的高度关注;另据中国疾病预防控制中心精神卫生中心公布的调查显示，10%―25.4%的大学生有心理障碍，其中约有2.5%的大学生存在不同程度的严重心理疾病。不难看出，大学生已成为心理问题的高危人群，对大学生心理问题的探究已迫在眉睫，它已成为目前制约高校、教育界乃至国家“以人为本”发展的重要因素之一。下面本文将从心理问题的主要表现形式及有效应对策略两个方面对当前大学生的心理问题的进行具体探究。 　　一、主要表现形式 　　 大学生心理健康测查和高校心理咨询机构的调查都显示，大学生的心理问题主要表现在学习、恋爱、人际关系、择业和情绪等等方面，随年级的不同表现形式各异。其中，最普遍的表现形式有以下几种： 　　 （一）适应性障碍 　　 从进入大学校门的那一刻起，各种问题扑面而来：环境适应、学习方法、管理模式、人际交往等等，对于大多数新生来说，大学生活充满了矛盾与困惑，一方面，迈入大学的“象牙塔”，意味着与以往熟悉生活的暂时“隔绝”，开始真正意义上的独立生活，这对于那些从小生活在“温室”中的学生，绝对是个不小的挑战;另一方面，对于那些在中学时成绩优异的学生来说，往昔一直被鲜花和掌声拥抱，可谓“一枝独秀”，面对如今大学的“高手如云”场面，切实感到“力不从心”，产生巨大的心理落差。面对如此“困境”，如果新生不能及时加以调整，就会产生焦虑、自卑等不良心理，出现不同程度的食欲不振、失眠、烦躁及注意力不集中等适应性障碍症状，有的新生甚至会从此一蹶不振。 　　 （二）学习焦虑 　　 学习焦虑是大学生心理问题在学习上的表现，主要呈现为两极化倾向。其一，学习焦虑水平过低。在高校，很多学生无故旷课，有些即使在课堂也是“身在曹营心在汉”，把大量的学习时间都荒废在上网、打游戏、谈恋爱、游玩等活动上，没有进取心，碌碌无为的“混日子”，在学习上缺乏自尊心、自信心，甚至补考、挂科也无所谓，完全没有羞耻感，追根究底就是在学习上缺乏必要的压力，而造成焦虑水平过低的状况。其二，焦虑过度。研究发现，维持适度的焦虑水平可以增强学习的效果。焦虑水平过低或焦虑过度都会对学习效果产生不良影响。大学生虽然没有升学压力，但考试结果却与他们在校的一些评奖评优、入党等考核密切相关，甚至关乎他们能否顺利毕业、能否找到理想工作，因此，一部分有上进心的学生对考试结果非常重视。但是，由于各种主客观原因，考试成绩难以令自己满意，所以这些学生就会对考试产生过度的焦虑，从而造成考前紧张恐惧、心烦意乱、头痛、失眠等状况，更严重的甚至会在考场晕倒。 　　 （三）恋爱与性心理问题 　　 大学生正处于青春后期，性生理、性心理已基本成熟，性意识的觉醒与性心理的发展，促使他们渴望爱情，渴望与异性交往，但由于他们思想尚不成熟，在处理关系时不知道如何把握感情的“度”，对什么是真正的爱情，爱与喜欢、好感的区分，如何正确的寻找、表达、获得或拒绝爱情，特别是对如何正确处理失恋、暗恋以及性需求、性行为等问题感到迷茫与困惑，因而容易造成心理困扰，轻则影响正常学习上课，重则产生极端事件，近年来，因恋爱问题造成的大学生自杀、谋杀事件屡见不鲜。 　　 （四）人际交往障碍 　　 来自五湖四海、四面八方的同学相聚于大学的殿堂，在这片知识的海洋中，人际交往变得极为丰富多彩而又复杂多变。处于充满激情与热情的青年时代，大学生对人际交往越来越重视，并迫切渴望发展这方面的能力，借此去认识世界、获得友谊，满足自己功利与非功利的各种需求。但由于认识、情绪和个性等因素的影响，加之缺乏人际交往的经验与技巧，对人际交往的追求往往带有浓重的理想主义色彩，导致他们在交往中遭遇各种困难与挫折，归属与爱的需要得不到满足，进而出现认知、情感和意志上的各种心理问题，从而造成大学生人际交往的障碍。人际交往的障碍已成为当前最困扰大学生的心理问题之一，常见的障碍有：缺少知心朋友、交往困难、不想交往、社交恐惧等。 　　 上述几点是大学生的心理问题中最普遍和常见的，他们构成了心理问题的主要表现形式，与此同时，各种问题之间不是彼此孤立的，而是彼此交织、相互作用的，适应性障碍会引起学习焦虑、人际交往