2018_2019高中数学三角函数1.1任意角和蝗制1.1.2蝗制课件新人教A版.pptxVIP

数　学;第一章;1;自主预习学案;炎炎夏日，用纸扇驱走闷热，无疑是一种好办法．扇子在美观设计上，可考虑用料、图案和形状．若从数学角度看，我们能否用黄金比例(0.618)去设计一把富有美感的纸扇？要探索这个问题首先要认识一种新的角度单位——弧度． ;弧度　;正　;玉　;2π　; (3)角的概念推广后，在弧度制下，角的集合与实数集R之间建立起____________关系：每一个角都有唯一的一个________(即这个角的弧度数)与它对应；反过来，任一个实数也都有唯一的一个______(即弧度数等于这个实数的角)与它对应．;|α|r　; 1．下列表述中正确的是 (　　) A．一弧度是一度的圆心角所对的弧 B．一弧度是长度为半径的弧 C．一弧度是一度的弧与一度的角之和 D．一弧度是长度等于半径长的弧所对的圆心角的大小，它是角的一种度量单位;B　; 4．α＝－2 rad，则α的终边在 (　　) A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限 [解析]　∵1 rad≈＝57.30°，∴－2 rad≈－114.60°.故α的终边在第三象限．;互动探究学案;命题方向1　?有关“角度”与“弧度”概念的理解;『规律总结』　弧度与角度的概念的区别与联系 ;D　;命题方向2　?角度制与弧度制的转化; ;命题方向3　?用弧度制表示区域角;『规律总结』　(1)根据已知图形写出区域角的集合的步骤： ①仔细观察图形． ②写出区域边界作为终边时角的表示． ③用不等式表示区域范围的角． (2)注意事项：用不等式表示区域角的范围时，要注意角的集合形式是否能够合并，这一点容易出错．;〔跟踪练习3〕用弧度制表示顶点在原点，始边与x轴的非负半轴重合，终边落在阴影部分的角的集合 (不包括边界)，如图所示． ;求扇形面积最值的函数思想 ;　　　　　已知一扇形的周长为40 cm，当它的半径和圆心角取什么值时，才能使扇形的面积最大？最大面积是多少？ [思路分析]　正确使用扇形弧长公式及面积公式．;『规律总结』　本题主要借助于弧长和面积公式，构造出二次函数，然后求解二次函数的最值及相关的量，并将数学问题的解还原为实际问题的解，这是解应用类问题时的一般思路．同时，我们还应该注意???构造出函数的定义域除使解析式有意义外，还要考虑它的实际意义． ; 〔跟踪练习4〕(1)已知扇形的周长为20 cm，面积为9 cm2，求扇形圆心角的弧度数； (2)一个扇形的周长为20 cm，当扇形的圆心角α等于多少弧度时，这个扇形的面积最大？并求出这个扇形的最大面积．;角度和弧度混用致错 ;[错因分析]　　错解一中，若给k赋一个值，集合中不等式右边的角反而小于左边的角．错解二中，同一不等式中混用了角度制与弧度制．;D　;D　;B　;C　;C　;D