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订单班新生就业引导浅述 　　摘 要： 订单班是校企合作培养模式下的产物，以培养专业性、技术性和实用性的企业经营管理人才为目标。在制订培养方案时，应对订单班新生做好就业引导工作，用发展的眼光解决前进中的困难和问题。 　　关键词： 就业引导 订单班 新生 　　近年不少学校开设了订单班，很多人以为这种班级是应企业需求而开办的，根本不愁就业问题，就业引导工作也就无足轻重，这直接导致一些订单班学生在就业时感到茫然不适应。可见根据自己担任订单班辅导员与任课老师的经历，对订单班就业引导问题进行探讨。 　　一、订单班出现的背景 　　社会发展日新月异，人才需求迫在眉睫。许多企业成长很快，人才需求也与日俱增，但优秀的企业经营和管理人才供不应求。一些高职院校开设了订单班，以培养集专业性、技术性和实用性为一体的企业经营和管理人才。 　　培养订单式经营和管理人才是企业做大做强的重要发展举措。随着社会主义现代化建设的迅速推进，社会对人才的需求更加苛求，人才竞争也更为剧烈，许多企业在经营管理时，将培养懂技术、能管理、会经营的人才提上议事日程，把人才培养和争夺的重点投向了订单班教育。 　　订单班培养可以建立较为合理、操作性强的校企合作培养模式。人才培养成败直接关系企业经营兴衰。有些企业已经投入了大量人力、物力和财力培养订单班新生。这些订单班新生的就业引导工作也逐渐进入人们的视野。 　　二、订单班新生就业引导存在的主要问题 　　在如何加强企业订单班新生就业引导方面，我们主要遇到了以下几方面问题。 　　一是企业订单班新生就业引导没有可供借鉴和学习的模式与经验。企业订单班新生是一个特殊群体，没有现成的经验和模式可供借鉴和学习，只能是在实践中不断总结经验探明道路。如何加强企业订单班新生就业引导也没有现成的经验和样式，这在无形中增加了不小的就业引导的难度。 　　二是在校企合作培养企业订单班新生时没有明确的权责划分和培养方案。企业订单班的培养模式基本上采用校企合作方式。学校通过高考招收企业订单班方向新生，公司进入培养院校选拔优秀学员进入订单班，学员以准员工的身份接受校企双方的共同培养。但在培养过程中，很多地方的校企双方并没有明确的权责划分和操作性强的培养方案，导致在就业引导时，不能公开承诺毕业之后一定能进入公司工作，中间还存在模糊地带。 　　三是委托培养院校缺乏强大的师资力量。订单班是近年来兴起的专业门类。在教学经验不足、资金投入不足和前期委培教学经验一片空白的背景下，很难保证订单班新生的培养质量和今后服务公司的能力。订单班属于新兴培养门类，现有的教学条件难以跟上订单班培养要求，教学理念和教学实践也较难满足订单班的教学实际需求。 　　四是公司没有足够的条件为订单班新生提供顶岗实训的机会。在校企合作培养模式中许多企业只能提供理论指导而缺乏实际操作机会。公司和委托培养院校在人才培养方案上存在分歧。公司更希望培养出来的学员拿来就用，注重学员的操作水平和动手能力。由于培养院校师资缺乏实际操作经验和水平，只能从理论上进行业务指导和教学，因此没有足够的机会和条件让学生深入实践和生产一线。公司没有足够的条件为订单班学员提供顶岗实训机会，这更加剧了校企双方在培养理念上的矛盾与冲突，给订单班学员的就业去向留下不小困惑。 　　五是订单班新生资质水平有待提高。开设订单班的培养院校以高职专科为主，新生高考成绩普遍偏低，学习能力和自我约束力较差。职业教育在定位上较为模糊，只是一味地向普通高等院校看齐，没有突出自身特色和优势。许多订单班新生没有下到基层一线的意愿和勇气，从一开始就想着今后坐办公室当主管，不愿也不敢深入生产和工作的最前沿，从最苦最脏最累的活干起，“眼高手低”的现象相当普遍。订单班生源素质也为就业引导带来不小困惑。 　　六是订单班新生缺乏正确的就业观念。新生进入订单班后，普遍会出现盲目乐观和盲目悲观的倾向。盲目乐观的是，觉得进入订单班后工作有保障，就会得过且过不思进取，不把心思放在学习和提高技能上；盲目悲观的是，公司并没有和委托培养的院校签订正式的劳动协议，没有承诺学员毕业后一定能进入公司工作，中间还存在不小的变数。订单班毕业生就业渠道相对较窄，一旦校企合作的公司不能保证就业，毕业后工作安排就很成问题，因而很容易陷入盲目悲观、患得患失的境地。 　　七是订单班新生缺乏明晰的职业规划。许多订单班新生的眼界仅仅局限在特定的培养公司，缺乏开阔的眼界和明晰的职业规划。订单班新生今后可能去委托培养公司工作只是职业发展的一个方向。在充分掌握职业技能和学习技巧之后，可以多方面宽领域地寻求就业途径和门类，不必局限于委托培养公司，可以考虑去其他行业工作。这样不仅能开阔视野拓宽就业途径，而且能触类旁通增长见识，制订明晰的职业规划，增强工作能力与工作信心。 　　三、破解订单