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当今教育热点问题剖析 　　 [摘 要]：现今，各国都十分重视教育，把教育作为兴国安邦的手段。而要提高全体公民的素质，以适应现代大工业生产的需要，则必须对教育提出更高的要求。经济的发展、政治文明程度的提高，取决于人口素质的提高。如何尽快提高人口素质，办好教育，围绕当今的教育热点，作者进行了认真探讨。 　　[关键词]：教育热点 教育目的 教学方法 师生关系 　　 　　一、教育的目的是什么 　　 　　早在奴隶社会阶段，奴隶主阶级的子弟学习知识、发展智慧的目的就不是为了个人生存的需要，而是为了满足他们个人精神生活的需要。博比特将其教育本质观归结为三点，第一点是“教育是为成人生活做准备”“既然教育是为成人生活做准备，那么课程目标自然指向于完美的成人生活所需要的基本素养”。完美的成人生活所需要的基本素养有许多，除了基本的读、写、算能力之外，也包括所谓的“空无课程”。 　　在西方社会，就教育目的是什么进行了长久的讨论，到底是培养人还是培养公民。人自一出生就是人，但还不是合格的公民。就我国社会主义性质来说，当然是要培养合格的社会主义的公民。我们的教育方针一直是“培养社会主义事业的建设者和接班人”，社会主义方向一定要坚持。有人提出道德教育是教育的最高和最终目标，中国也一直把德育放在首位。十四大的教育方针就提到“育人为本，德育为先”，人的思想道德品质是第一位的，不能错位。 　　社会生产力的发展使人们的闲暇时间增加，人们花在教育上的时间也越来越多。以前只有统治阶级子女享受的教育，现在大众化、普及化了。没有学习，人们的时间无处花费。 　　在古代社会，只有少数人才能接受教育，其教育的目的在于“为了人本身的价值”。现代社会的教育除了满足人的心灵发展之外，更注重的是实用的知识。英国的自由教育思想“强调教育目的是培养智力，教育是非功利性的事业”。而现实，现代教育的目的性却很强，就连中世纪的基督教的教育都以教育维护自己的统治地位为目的。现代教育很大程度上是“经济取向”，以职业定向和就业为目的。 　　 　　二、学生学习动力不足 　　 　　学生学习动力不足是一个全球性的问题。学生为什么学习动力不足，其中一个原因就是因为没学好，失去了学习信心和兴趣。激励是一种很好的方法，后进生特别需要得到鼓励。后进生学习没动力的部分原因就在于没有认识到学习的必要性和重要性，对现状较满意，看不到自己与别人的差距，所以没有用功学习，作业也没有及时完成。同时，很多老师对后进生也不够关心，致使有一天这些孩子突然发现自己与别人的差距时，就会产生不良心理情绪。 　　 　　三、教学方法的改进 　　 　　杜威对中外教育的贡献就在于改进了教学方法，他变机械灌输为以儿童的活动为中心。他主张“做中学”，以学生的兴趣和需求为出发点而组织教学。而布鲁纳的发现法的好处就在于能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。尼尔认为：“被动地填鸭式的教学使儿童失去了学习的兴趣。”现代的教学方法总是在设法激发学生的学习兴趣，用直观的、趣味的、渗透的方法来取代机械灌输，把学生的学习主动性激发出来。 　　 许多教师进行了各种各样的尝试，中国也不例外。现代多媒体技术的应用，使学生上课不仅要动脑想，用眼看，用耳听，还要手脚并用，这让学生感到上课是一件愉悦的事情。许多教师都认为教学是一门艺术，每节课前都要花费许多时间备课，务必使学生对学习产生兴趣。学生对学习失去兴趣的原因除了学习枯燥外，还在于他们没尝到学习的甜头，老师很少表扬后进生，而时常表扬成绩优异的同学。同时，他们上课睡觉老师也不管，对他们的要求只是上课不讲话就行了。所以，我们的老师不能忽视每一个学生，要平等看待每一个学生，尽力让后进生对学习产生兴趣，提高学习成绩。 　　现今，我们给学生非常系统的基础理论知识，学生学得比较扎实。同时，我们有很好的考试制度，我们的学生在平时的学习中，养成了很好的学习习惯，学习动机强。教师授课讲求课堂效率，目的性强，每堂课都经过精心备课，每个步骤、每个环节都讲求效率。在课后，教师会布置一定量的作业，文科注重知识点的梳理，理科注重知识的及时消化、吸收。如果没有作业的保证，我们的课堂怎么可能保证学生学得这么扎实呢？许多人批驳中国的教育，认为学生学得辛苦，但“一分耕耘一分收获”，古时候的人需要十年寒窗苦读才能够考取功名，现代人更需如此。 　　由于理论家、实践家不懈地探索、研究，使知识量、信息量激增，这就要求我们的学生要十分用功才能学好每门功课。而现实是，每个人的天赋才能各异，要想每门功课都学好就比较困难了。苏霍姆林斯基曾提出人的全面发展理论，即德、智、体、美、劳全面发展。但并不意味着一定要每门功课都学得很好，因为人的天赋才能各异。当然，能够学好所有的课程是最好不过的了。在基础教育阶段，给学生每门课都打下坚实的