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小学拼音教学剖析 　　[摘要]轻松愉快学拼音，是语文教学中的难点，要激发学生的学习兴趣，营造有趣的学习情境，设计有趣的游戏活动，把拼音课堂变成快乐课堂、自主课堂，让拼音教学妙趣横生，让学生轻松愉快学拼音。 　　[关键词]拼音教学；快乐课堂；自主课堂；课堂延伸 　　汉语是中国的母语，汉语拼音是汉语学习的基础，是认读汉字和学习普通话的工具，也是小学语文课程的重要起点。对于刚入学的一年级学生来说，汉语拼音既是学生学习语言、文字不可缺少的工具，又是比较枯燥的字符。如何来提高汉语拼音教学的有效性，就要变“无趣”为“有趣”，让学生在学中玩，玩中学，轻松愉快学拼音，是语文教学中的难点。如何激发孩子学习拼音的兴趣？笔者就此问题作了如下探析。 　　一、变枯燥为有趣――体验快乐课堂 　　《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”根据刚入学孩子思维形象具体化、注意力不易集中的特点，以及拼音教学的规律，这就需要我们教师注重教学的趣味性，采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等教学形式，缩小跨度，帮助学生学好拼音。 　　（一）营造有趣的学习情境 　　要培养孩子们的学习兴趣，拼音第一课尤为重要。在拼音教学的第一课，就要营造有趣的学习情境，把孩子带入到童话般的故事中来。首先给学生看一副图片：画面有一条小河，河对岸是游乐场。师问：“小朋友，想不想过去玩？我们怎样才能过去呢？”小朋友们展开了热烈的讨论，有的说，我们可以坐船过去；有的说，我们可以从桥上过去……抓住这个契机，再告诉学生：“从今天开始，我们就要学习汉语拼音了，汉语拼音就是识字和学普通话的‘桥、船’，我们学好汉语拼音，就等于坐上了船，走过了桥，那样，我们就能来到有趣的游乐场，自已看书读文章了。大家一听，马上精神饱满，兴趣盎然。 　　新学期伊始，孩子们对未来的小学生活充满了憧憬和期待，对他们来说，一切都是新的，新生活让他们充满期待。教师充分利用好这特点，抓住学生热爱新鲜事物的心理，用充满童趣的画面拉近学生与课堂的距离，用激励的语句，触及学生情感的琴弦，激发学生学习的欲望，引起学生的兴趣。当课堂埋下了快乐的种子时，学生学习的积极性就被调动起来了，两眼发光，小脸通红，嘴角上扬，愉快学习。 　　（二）设计有趣的游戏活动 　　《语文课程标准》在“教学建议”里明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以学生活动和游戏为主。”一年级的学生活泼好动，单靠图片、活动、故事等是远远不能满足他们需要的。在教学中，让他们动手做一些知识性、趣味性强的游戏活动是十分有必要的，也是极为有效的。为此，可采取以下做法： 　　1.读儿歌，朗朗上口 　　儿歌朗朗上口，通俗易懂，生动活泼，是一种将所学内容转化为音乐智慧的最便捷的、最直接的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级学生来说，尤为喜欢。抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。如四声儿歌：“一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。”标调儿歌：“有a找a，没a找o.e，i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。”两拼音节和三拼音节的拼读儿歌：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。声轻介快韵母响，三音连读很顺当。”四线三格书写规则歌：声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心问，拼音才能写规范。通过儿歌，学生不仅可以记住标调和书写规则，还创造了一种充满韵律的课堂氛围，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中学习拼音。 　　2.念口诀，妙趣横生 　　念口诀是汉语拼音教学中一种不可缺少的辅助教学手段。它可使枯燥的字母趣味化。例如，在教学“张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁aee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴巴拢圆uuu”。“一个门洞nnn，两个门洞mmm，右下半圆bbb，左下半圆ddd，一根小棍lll，一挺机枪kkk，一把椅子hhh，竖弯加点jjj，左上半圆qqq，一个大叉XXX，树权树权YYY，波浪波浪www”。汉语拼音中有很多易混淆的字母，他们的发音字形很相似。教师可编一些口诀帮助学生记忆，“一个门洞nnn，两个门洞mmm”，还可以让学生自己来编儿歌，自己编的儿歌，记忆深刻不易忘记。 　　3.做游戏，其乐无穷 　　教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也变成一种游戏似的。”刚刚离开幼儿园，成为一年级的小学生的儿童，自然更习惯幼儿园游戏化的学习方式，用玩中学学中玩的方式，极大地调动了儿童的天性。如：利用拼音卡片做有趣的打牌游戏：学生1：我出m，学生2：我出a，抢答：我们拼成ma：接着做四个声调的练习，这个游戏既有利于区分声母、韵母、声