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车厝小学XX年秋教研工作总结 车厝小学XX年秋教研工作总结 本学期，我校教研组以江泽民同志“三个代表”的重 要思想为指导，在上级正确领导下，在广大教师的积极支 持下，以学习促发展，积极开展教研活动，指导教师进行 理论学习和教学实践活动，以培养青年教师为重点，加快 教师队伍建设步伐；以课程改革为契机，不断更新教育观 念，深化课堂教学改革；以教研组建设为龙头，规范各项 教学常规，努力提高学校教育教学质量。 （整理） 一、加强师资队伍建设，完善学校校本教研机制。 1、紧密围绕课程改革，着力加强理论学习，进一步更 新了广大教师的教育观念。本学期围绕课程改革，先后利 用教研活动时间组织教师进行观看课改案例光碟，并吸纳 他人的先进经验，让教师用新理念来武装自己，提高自己 的理论水平，更新教育观念。由过去的教学型的教师转为 研究型教师。鼓励教师积极地参与到教育科研中来，在教 学中渗透新课程理念，将所学的理论运用到教学中，在实 际中总结经验。撰写教育教学论文。组织教师交流教学中 的问题，发挥集体的力量，群策群力解决问题，进一步更 新了广大教师的教育观念，同时为课堂教学的创新夯实了 基础。 2、继续鼓励青年教师参加继续教育，切实提高了青年 教师的教育教学理论水平和素养。本学期仍有多人参加大 专、本科学历进修，提高自身的文化素质。并参加各种培 训，如信息技术培训，教师远程培训，教导培训班，并利 用电子备课室进行学习、查阅资料，利用课余时间进行信 息技术自学、制作课件，进一步提高了青年教师将信息技 术有效地运用于学科教学的能力，有多位老师在学习制作 多媒体课件，教师学习气氛浓厚。 3、规范教研机制，加强了教师之间的相互学习。开学 伊始，落实教研活动的时间、地点、责任人，保障了教研 活动的正常开展，校本教研分教师校本培训、高年级教研、 实验年段教研等几种形式。并通过校公开探讨课、街道公 开探讨课，以探讨课为契机，进一步加强了与兄弟校的学 习和交流，也加强了学科教师之间的相互学习与交流，增 强了教师的团队意识。 4、以制度管理与人本管理相结合，以激发鼓励师生的 创造性教与学相结合。建立奖学奖教机制，鼓励教师在教 育教学上下功夫，鼓励学生积极参加各种竞赛活动，以多 样化评价、动态性评价为主的弹性管理，激发了全体师生 积极性和主动性，力求全面提高学校的教育教学质量。 5、 利用每周业务和政治学习、集中教研探讨、分散自 学等形式，学习新课程改革的核心理念和重要意义，树立 新的教育观念，秉持民主、科学、开放的理念，坚持把学 生看成教育的真正主体，让每一个学生的个性都得到充分 的发展。 6、 明确职责、全力以赴，为新课程披荆斩棘。开学伊 始学校成立了课程改革领导小组，负责组织和指导全校教 研活动实施工作。 、保证了教研活动时间。开学以来学校各教研组教 学研究每两周集中活动，充分发挥了教研组的集体力量， 促使了学校课堂教学效益的整体提高。 加强了对教学全过程的指导、管理、监控。各教研 组制定教研工作计划与学科教学指导意见(尤其对新分配 的教师加强指导)，通过各种校、街道的公开课，对课堂教 学进行指导，努力提高教师教育教学能力。 加强了教研组长队伍建设。教研组长是一门学科的 灵魂、带头人，教研组建设关键靠教研组长。期初召开教 研组长会议，及时统一思想，制定教研活动计划、实施方 案；隔周开展教研活动，做好记录、写好教学反思，与老 师们共同探讨教育教学中出现的问题及解决方法，通过交 流加强了学习；期末做复习计划，完成教学经验总结工作。 利用典型示范、以点带面，以教研组长、骨干教师带头开 课，集体教研、备课、听课、评课，进行研讨，采用走出 去的方法，向兄弟学校学习取经，汲取精华，进一步运用 到教育教学中去。从而提高教师对新课程课堂教学的认识， 提高教师对新课程课堂教学的驾驭能力，整体推进了学校 的教学工作，同时全面提升了学校的形象。 进一步加大了对青年教师的培养力度，提高了青年 教师的业务水平。配合上级组织了 “师徒结对”活动，帮 助新教师尽快适应岗位，在尚位工作中逐渐走向成熟，指 导老师师公开课活动，在活动中全面引入反思机制，通过 活动进一步加深了青年教师对新课程的认识。 、密切家校联系，用多种活动形式活跃校园生活， 激发学生学习兴趣，培养学生的全面发 1、密切家校联系。 加强家校联系，采用定期(期中、期末)和不定期的 家访或召开家长会，与家长及时取得联系，向家长反映学 生在校表现，了解学生生活、在家学习情况，与家长探 讨，共同配合、教育好孩子，向家长传递课改信息，让家 长感受新课程、体验新课程。做好反馈，写家校联系手册 2、开展丰富多彩的活动，促进学生的全面发展。 (1)成立兴趣小组，制定活动计划，开展了舞蹈、唱 歌、美术、书法、数学、体育、英语、电脑、象棋、作文