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当前高校学生管理对策剖析 　　摘 要: 随着高校扩招以来,我国高等教育由精英教育逐步转向为普及教育,高等院校的学生工作出现了滞后现象。在新的形势下,分析总结了当前高校学生管理工作存在的问题,提出了解决这些问题的对策。 　　关键词: 高校学生工作;问题;对策 　　 　　1 引言 　　 　　自古以来,中国人一直倡导“教书育人”的思想,教师关心爱护学生,在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格。“教书育人”是教育的本质,也是教育的出发点。因此,高等学校的学生工作在高等教育中与教学工作应具有同等重要的地位,是实现人才培养目标的重要组成部分。 　　随着社会主义市场经济体制的发展和不断完善,高等教育出现了前所未有的发展。在这种新形势下,高校思想政治教育的地位越来越重要,学生工作的内容也越来越丰富。随着高校学生人数的增加,高校学生管理工作普遍存在着令人担忧的问题。 　　 　　2 高校学生管理工作存在的问题 　　 　　首先,对学生工作的认识偏差。主要表现为:一是认为高校的中心工作是教学,其他问题包括学生工作都处在次要位置。这是对高校教育方针和根本任务认识不清的表现。二是认为学生工作只需要充分发挥管理和服务功能,奖、勤、助、贷、免、惩事无巨细,学生工作部门只要做好“大管家”,不出差错就行。这种认识弱化了学生工作的“育人”功能,是对学生工作的职责和目标任务认识不清的表现。三把学生工作视作“保姆”和“消防队”。摒弃了学生工作的前瞻性、发展性和创造性。 　　其次,辅导员队伍建设滞后。主要表现为:一是对从事学生工作的辅导员有学历的要求,但专业没有限制。而学生工作又需要具备心理学、教育学、社会学、管理学专业知识的人才。辅导员往往缺乏系统的知识培训,都是在实践中自我摸索和提高。二是辅导员队伍不稳定。随着高校的不断扩招,学生人数大量增加,现有的班主任、辅导员严重短缺,学生教育和管理队伍普遍存在着不齐、不力、不稳的现象。 　　第三,管理方法、手段落后,学生管理指导思想和内容上的简单化、经验化的现象普遍学生管理方法、手段落后是造成管理水平低的因素。在学生日常管理中,大量的管理方式依旧是检查、评比、处分三部曲,体现量化管理标准往往不严谨,造成系与系、班与班、寝室与寝室之间的矛盾,一些不合理现象得不到及时解决。所谓简单化就是过分强调用校规校纪去管制学生,用强制管理的手段代替思想政治教育工作,这样很难使学生理解、接受,甚至促使学生产生反感情绪。经验化就是报告灌输、布置、检查加汇报,忽视了学生身心发展特点尤其是个性发展需要,学生管理逐渐变成了“消防”工作,导致学生产生逆反心理,不能与学生的思想政治教育有机结合,从而使教育和管理相互脱节。 　　第四,学生心理问题日益突出,思想政治工作体制相对滞后。由于近年来入学的学生都是80后,甚至90后的孩子,独生子女的比例逐年提高,他们的共同特点就是个人意识强、集体观念弱,好胜心强、相容观念弱,参与意识强、责任观念弱;同时由于社会对人才的素质要求逐年提高,高校教育已经成为普及教育,学生的就业压力、学习压力明显加大;另外由于学生缴费上学,部分家庭困难学生的生活压力加大。另外,在如今网络的时代,由上网引发的学生心理问题也越来越突出。过度使用网络和不良的上网行为已经严重地影响了大学生的心理健康。学生心理暴露出的问题很突出,由此而引起的恶性事件时有发生。 　　 　　3 改善高校管理工作的对策 　　 　　高校学生工作是一项系统工程,要全面提升学生工作的成效,达到高等教育的目标,就要以科学发展观的重要思想为指导,转变观念,完善机制,不断创新。 　　第一,树立育人的科学发展观,确立“以人为本”的学生工作理念。 　　所谓育人的科学发展观,就是用科学的世界观和方法论来看待和解决为什么育人、为谁育人和怎样育人的问题。学生工作是学校育人工作的重要组成部分,因此学生工作也必须树立科学的发展观,确立以人为本的学生工作理念,以学生为本,深化体制改革,创新工作模式,建立健康有效的引导和约束机制,把服务学生、关心学生、尊重学生、解放学生、促进学生发展作为学生工作的目的。强调以学生为本,不仅仅是为了调动学生的积极性,更重要的是为了解放和发展学生;强调以学生为本,就是要最大限度地满足学生成长成才的需要,为学生成长成才创造各种可能的条件。如果高校学生工作只是管人,而不是教育人,只是按照学校、教师的尺度去“雕刻”学生,那就偏离了高等教育的本来目标。 　　第二,将现代化的管理手段引入到高校学生管理工作中。 　　在学生管理工作中要体现在以计算机技术为核心,以系统论、信息论、运筹学、统计学和通信技术为支撑,通过对学生信息的采集、分类、整理、传递、存储