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当前高校辅导员心理健康问题剖析及其调适 　　摘要：由于事务性工作繁杂、多重角色的冲突、职业发展和培养机制局限以及身份认可度偏低，高校辅导员极易产生心理压力、心理焦虑、心理失衡和心理困惑。因此，要优化工作环境，提升队伍素质，建立激励机制，优化心理素质，不断提高辅导员的心理调适能力。 　　关键词：高校辅导员心理健康；问题；调适 　　中图分类号：G448 文献标志码：A文章编号：1002-0845（2012）09-0143-02 　　目前，高校正面临招生人数不断增加、生源质量良莠不齐、就业竞争日益激烈的局面，辅导员职业压力引发的心理问题正不断增大，已成为影响学生心理健康的重要源头。本文拟对辅导员心理健康问题及其影响因素进行深入剖析，提出解决问题的办法。 　　一、高校辅导员心理健康的意义 　　加强高校辅导员心理健康问题研究，增强辅导员心理承受能力，对推进高校辅导员职业化、专业化意义重大。 　　1.高校辅导员工作具有特殊性、复杂性和挑战性 　　90后学生具有诸多鲜明的特征，自我中心意识表现强烈，价值观追求也日趋多元化、个性化，学生由情感、学习、就业压力等引发的心理问题也愈加凸显。高校学生思维灵活敏捷，对形式新颖的活动很感兴趣，实践能力较强，家庭经济条件相对富裕， 但做事缺乏毅力，基础相对薄弱，自控力较差，心理比较脆弱，部分学生学习动力不足、学习目的不明确，旷课、逃学甚至迷恋网络游戏的现象时有发生。 　　在高校各项评估和考核检查中，学生管理及学风状况均为重要指标。学生工作时间和空间延续性强，责任重大。辅导员是学校安全稳定的直接责任人，长年生活和工作在临战状态，其工作具有特殊性和复杂性，并富有极高的挑战性。笔者认为，面对高校学生的特点，辅导员需要努力学习，更新管理理念，培强心理素质，勇于担当，不断探索教育的新途径和方法，实行因材施教，方能取得工作实效。 　　2.辅导员心理健康直接影响着高校学生工作的成效 　　高校辅导员作为高校教育的推动者，更应拥有健康的心理，这不仅关系到其自身工作的顺利发展，还直接影响其工作态度、工作观念、工作行为和工作效果，他们的心理健康在学校教育中的价值也超越了教育辅导本身。 　　高校辅导员是大学生思想的引导者、学习的指导者、生活的帮助者、心灵的聆听者和未来的规划者。辅导员工作的职责赋予了他们光荣而神圣的使命。这一特殊要求决定了辅导员要有更优秀的心理素质，掌握更多的心理学知识，把握学生心理特点，及时掌握学生思想动态，方能提高学生工作的实效性。 　　3.高校辅导员心理健康直接影响学生心理素质的形成与发展 　　辅导员工作对大学生心理素质的形成与提高是一个全方位多层次的影响、示范和感召的过程，是师生之间思想、意志、品质、情感和人格等心理方面进行复杂和奇妙的相互作用和影响的过程，更是师生之间精神世界深层次、高品位的接触与交流的过程[3]。辅导员拥有健康心理，学生就能健康快乐成长。辅导员的心理困惑如不及时疏导，不仅影响自身，更会投射到学生身上，他们自身的心理特点和健康人格对大学生的心理发展与健康成长有着最直接、最深刻的影响。 　　4.高校辅导员心理健康直接关系到辅导员自身的健康成长 　　高校辅导员已经成为一个容易产生心理问题的职业，他们所从事的工作既是极为复杂的脑力劳动又是一种智力化程度较高的富有创造性的劳动，需要较高的判断力及决策力，他们既要扮演多重角色，又要面对业务培训、学历提高、职称晋升等种种压力，还要在教学、科研和社会服务领域开展卓有成效的创新工作。 　　心理健康的辅导员，表现为积极奋进的情绪，幽默开朗的性格，乐观愉快的心情，精神振奋，工作效率倍增；有心理问题的辅导员往往表现出心情郁闷、讨厌学生、怨天尤人等特征，不能以积极的心态对待工作和生活中的各类问题，自我调适能力差，容易将负面情绪带入工作中，较难适应高校的教育环境。 　　二、当前高校辅导员存在的心理健康问题及影响因素 　　现今，高校的辅导员面临许多的压力和挑战，他们的心理问题具有更大的隐蔽性和危险性，只有认真分析影响辅导员心理健康的因素，找准辅导员产生心理问题的源头，才能采取相应措施进行调试。 　　1.辅导员事务性工作繁杂导致心理压力 　　辅导员工作具有繁杂性、重复性、直接性等特性，又具有任务重、责任大、难度高的特点。高校往往对辅导员配备不足，他们教育管理工作任务繁重，往往身兼数职，工作涉及学生工作的方方面面，包括安全稳定、学生党建、学生干部建设、学风建设、校园文化、社会实践、心理健康教育、就业成才、贫困生工作等，有人说，“凡是与学生有关的事，就是辅导员的事”。在日常工作中辅导员还要经常担当情况特殊学生的“倾听者”和“回收站”，经常面临学生的突发事件，心理一直处在紧张的应激状态。繁杂的事务性工作，超负荷的运转，致使一些辅导员对本职工作的热情和 　　兴趣降低，造成