试论理工科大学生科学技术观教育的建构.docVIP

拭论理工科大学生科学技术观教育的建构 论文关键词：科学技术观理工科大学生建构 论文 理工科大学生是参与工程实践、科学研宄、 科技创新的主力军。目前理工科大学生普遍缺乏科技技术 观的素养，重视并加强理工科大学生科学技术观教育是社 会发展的必然要求，构建高效、系统的科学技术观教育更 是迫在眉睫。 科学技术观是关于科学技术本质、发展规律及其与社 会关系的总理论，对技术实践活动起着科学指导的作用。 科学技术在推动生产力快速发展，提高人民生活质量，给 人类社会带来高度文明的同时，自然灾难、战争危害、环 境污染、经济危机等问题也给人类造成巨大了的损失，促 使人们对科学技术发展不断反思，并有越来越多的声音将 这些问题都归罪于科学技术。事实上科学技术只是中介性 的客体，而人类才是主体，科学技术能否为人类造福取决 于我们如何利用它。理工科大学生是工程实践、科学研宄、 科技创新的中坚力量，对科技健康、科学、有序发展起着 关键性作用。所以，对理工科大学生进行科学技术观教育 就显得尤为重要，也迫在眉睫。 1理工科大学生的科学技术观现状 随着人们对科学技术观的深入研究，以及对科学技术 负面效应的不断反思，已逐步认识到理工科大学生科学技 术观教育的重要性及存在的问题。首先，社会对理工科大 学生的科学技术观教育的重视程度不够。由于应试教育的 影响根深蒂固，趋使初等教育重心偏向于社会关注的升学 率，只强调学生智力发展，造成高校将大量时间和精力投 入到德育工作中，进而无暇顾及理工科大学生的科学技术 观教育。其次，理工科大学生的科学技术观教育还属一片 空白。无论是从理工科大学生的培养方案、教学计划、课 程设置层面，还是从大学生思想政治教育层面来说，理工 科大学生的科学技术观教育都未被列上日程，而只是到研 究生的课程学习阶段才有所涉及。 2 科学技术观的重要性 2 1正视科学技术观对促进人和自然和谐发展的深层 次意义 科学技术在推动社会生产力和人民生活水平不断提高 的同时，也造成了生态环境过度开发和破坏，正常生态系 统被打破，人类的物质生活和精神生活不断恶化，人类自 身繁衍受到威胁等种种问题。科学技术的工具性特征是靠 人的意志介入生态过程，而产生这些问题的主要原因在于 人的目标和人对自然的态度，所以我们要使人和自然和谐 发展，只有通过完善人类自身，确立以人与自然协调发展 为核心的科学技术观，并依靠科学、合理的社会体制，促 进人与自然互利共生、协调发展。 2 2正视科学技术观对科学技术发展的指导作用 理论对实践具有反作用。正确的理论指导实践，行动 则会成功；反之则会失败。科学技术观不仅是对实践经验 的概括和总结，更是对实践活动、经验和成果的批判性反 思、规范性矫正和理性引导，能预见科技发展的方向，指 导人们提出正确的实践活动方案，因而对科学技术发展有 重要的指导作用。在社会体制尚不健全，文化差异难以消 除的情况下，充分认识科学技术应用的二重性，用正确的 科学技术价值观来武装自己就显得尤为重要了。 3正视科学技术观对国民经济发展的深远影响 我国GD P迅猛增长的背后是靠廉价的劳动力、土地， 科技进步对中国经济的贡献还不是很大，而解决我国经济 发展中的结构问题和增长方式问题，科学技术观就成了指 导科技发展的根本。 3 理工科大学生的科学技术观教育 1依托思想政治理论课程，加强科学技术观的理论 教育 思想政治理论课程承担着传播科学理论知识的重任， 不仅能为理工科大学生奠定扎实的理论基础，还能不断提 高理工科大学生对科学技术发展规律的认识力，从而引导 其深刻理解科学技术观的内涵，帮助理工科大学生树立正 确的科学技术观，使其在多元化的复杂社会环境中，正确 处理科技、自然、人、社会之间的关系。 3 1 1不断充实和完善课程内容。增加理工科大学 生科学技术观教育的内容，并针对理工科大学生的特点， 精心安排，与时俱进，紧跟时代步伐，提高课堂教育的吸 引力、说服力。 3 1 2采用灵活的教学方式。不能光靠简单刻板的 说教，还要利用网络多媒体教学，采用理工科大学生乐于 接受的主题讨论，以及实践调研等方式，使教学方式现代 化、科学化、人性化，充分发挥思想政治教育理论课程的 主渠道作用。 3 2发挥第二课堂作用，积极开展科学技术观教育活 动第二课堂是科学技术观课堂教学的重要补充，可以帮助 理工科大学生将理论知识不断精炼、升华，上升到更为理 性的层面，进而形成科学、系统、完整的理念。 3 2 1构建具有浓厚专业特色的学生社团，为理工 科大学生提供有力的组织保障。我们要根据理工科大学生 的专业特点，成立相应的学生社团，让理工科大学生有组 织可依靠、有活动可参与、有平台可展现，有更多深化理 论机会的平台。 3 2 2增加与科学技术观教育内容相关的活动，为 理工科大学生提供更多的教育机会。我们既