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让学生学会古诗词分类分析 　　摘 要：古诗词鉴赏是高考必考内容，但很多学生的练习还处于散乱状态，所以对古诗词鉴赏题型进行梳理并分类解析显得尤为重要。语文教师应让学生学会古诗词鉴赏分类解析。 　　关键词：语文教学；古诗词鉴赏；题型；分类解析 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2009）05-0030-03 　　 　　古诗词鉴赏是每年高考的必考内容，有的学生赏析不得要领，平时练习处于散乱状态。教师应分类解析，以着力予以解决，使学生学会鉴赏古诗词。 　　诗词的主要特点是抒情性、音乐性、语言的高度凝练和形象性。而学生一般是根据古诗词考题中所规定的角度去品味，去赏析，所以，了解考题类型是我们第一要务。 　　 　　一、古诗词鉴赏题型 　　 　　古诗词鉴赏不论是客观题，还是主观题，其考查范围不外乎诗歌内容、语言、表达技巧、思想感情、作品风格等。归纳多年的高考卷，古诗词鉴赏题型为：“诗眼类”、“表达技巧类”、“语言特点类”、“意境类”、“比较鉴赏类”、“思想感情类”、“作品风格类”。 　　也许有些考题不直接点到“诗眼”、“表达技巧”，但不管怎么提问，都是上面七种类型的叠合或变种。所以了解鉴赏题类型是做好复习的前提，只有做到训练有针对性，答题才能得心应手。 　　 　　二、古诗词鉴赏题型分类解析 　　 　　1．诗眼类。 　　［设题形式］（1）诗中的某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（2）诗中的“诗眼”是哪一个？为什么？或最能体现诗人情感的是哪个字？在表情达意上有什么作用？ 　　［分析点拨］古人评诗时常用“诗眼”的说法。所谓“诗眼”是指一句诗中最精练传神的一个词，后来也指全诗中最精彩关键的一句。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处，答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。 　　［答题思路］对于第一种题型，可以直接鉴赏关键词，展开联想把该字放入原句中描述景象；对于第二种题型来说可以先找出关键词再鉴赏，点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。 　　［鉴赏举例］阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 　　过香积寺 　　王 维 　　不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 　　泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 　　你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 　　这是2003年全国高考题。答案是：“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的意境。 　　2．表达技巧类。 　　［设题形式］（1）请分析这首诗的表达技巧。（2）这首诗用了怎样的表现手法？或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 　　［分析点拨］此类题型学生答题失误较多。原因是“表达技巧”是一个很宽泛的概念，究竟包括哪些具体内容，学生在课上和课下的练习中缺乏梳理和系统化，使训练处于散乱状态。所以，弄清“表达技巧”这个概念术语，是答好此类鉴赏题的关键。“表达技巧”是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章的内容，也就是指“怎样写”的。具体包括：表达方式、表现手法、修辞方法、行文结构等。表达技巧在诗词里主要考查两方面的内容。 　　（1）表现手法。主要包括直抒胸臆、写景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、正面描写、侧面描写、细节描写、虚实结合、动静结合、烘托、反衬（乐景写哀情）、对比、象征等。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉这些常用的表现手法及其术语。 　　（2）修辞方法。要熟悉掌握常见修辞方法（修辞格）：比喻、拟人、对偶、夸张、借代、双关、排比、设问、反问等，并了解这些修辞方法在诗词中的作用状况。 　　［答题思路］准确指出用了何种方法；结合诗句说明为什么是用了这种方法；此方法有效传达出诗人怎样的感情。 　　［鉴赏举例］阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 　　春行即兴 　　李 华 　　宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 　　芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 　　（1）这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。 　　（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 　　这是2005年全国高考题。第（1）题考查修辞方法。第（2）题考查对诗歌的表现手法“写景抒情、情景交融”的理解。答案：（1）对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。（2）这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹