九年级语文上册 第六单元 22《唐诗两首》茅屋为秋风所破歌练习题 鄂教版.docVIP

PAGE PAGE 8 茅屋为秋风所破歌 1．【读准字音】 给下列加点字注音。 三重茅( ) 挂罥( ) 塘坳( ) 布衾( ) 庇护( ) 突兀( ) 倚杖( ) 俄顷( ) 广厦( ) 口燥( ) 2．【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。 (1)八 月 秋 高 风 怒 号 (2)公 然 抱 茅 入 竹 去 (3)秋 天 漠 漠 向 昏 黑 (4)安 得 广 厦 千 万 间 一词多义 (1)安eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(安得广厦千万间（哪里）,风雨不动安如山（安稳）)) (2)向eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(秋天漠漠向昏黑（接近）,便扶向路（旧的，原来的）)) 古今异义 (1)秋天漠漠向昏黑(古义：秋季的天空。今义：秋季) (2)卷我屋上三重茅(古义：表示多数。今义：二加一后所得的数目) 词类活用 风雨不动安如山(名词用作动词，被风吹，被雨淋) 特殊句式 (1)倒装句 安得广厦千万间。(定语后置，正常语序应为“安得千万间广厦”) (2)被动句 茅屋为秋风所破歌。(被动句，“为……所”表被动) 3．《茅屋为秋风所破歌》中作者由__________________这件事，联想到风雨中千千万万居无定所的穷苦百姓，表现了诗人____________、____________的博大胸怀和崇高理想。 4．下列对本诗的理解不正确的一项是( ) A．全诗通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的美好愿望。 B．语言朴实准确、形象生动，并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。 C．全诗将记叙、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这条感情线索把它们交织在一起，意境深远。 D．这首诗属于古诗中的近体诗。 5．漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”。结合全诗内容，说说杜甫是一个什么样的诗人。 6．诗人说：“南村群童欺我老无力。”杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字？是否用得不准确？ 7.怎样看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？ 阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 8．“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”这几句诗运用的表达方式是________，句中“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”这几个动词，写出了狂风对茅屋的________。 9．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 考点聚焦 分析诗歌的主旨 考点解读：对古代诗歌的鉴赏有两个要求，一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二是评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。由此看来，古代诗歌鉴赏的考点即形象、语言、表达技巧和思想感情(主旨)，而思想感情(主旨)又是诗词的“灵魂”，所以对诗歌思想感情的考查，往往在试题中占有很大比重，并且对形象、语言、表达技巧的考查，都可以牵涉或落脚到对思想感情的考查。从这个意义上说，如要把握好一首诗歌的思想感情(主旨)，那么在古代诗词鉴赏这个专题中，就可以获得一个不错的分数。 答题思路：分析、解答主旨题往往需要关注以下几个方面：①涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；②某一诗句的大意或内涵；③诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等；④时代背景、社会现实等。,答题模式：这首诗(词)写了……，抒发了作者……的情感，寄寓了作者……的思想。 10．除了这首诗外，你还知道哪些诗人留下了“忧国忧民”的名句？试写出两句。 课时作业 茅屋为秋风所破歌] 1．下列加点字的注音有误的一项是( ) A．怒号(háo) 挂罥(juàn) 塘坳(ào) B．布衾(qīn) 庇护(bì) 突兀(wù) C．恶卧(è) 倚杖(yǐ) 俄顷(é) D．断绝(jué) 茅屋(máo) 三重茅(zhònɡ) 2．解释下列加点的词。 (1)卷我屋上三重茅_______________________________________________________ (2)高者挂罥长林梢_______________________________________________________ (3)忍能对面为盗贼_______________________________________________________ (4)俄顷风定云墨色_______________________________________________________ (5)秋天漠漠向昏黑____________________________