滴流画反思.docVIP

设计思路 幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。大班美术活动《滴流画》是我根据旧教材中的一节美术活动重新设计组织的一堂课，之所以选择这样一节课有以下4点的考虑。 一、教学内容的选择从幼儿的兴趣出发。 二、目标的设定符合幼儿的年龄特点。 三、营造一个轻松愉快的活动氛围。 四、让每一名幼儿都有成就感。 幼儿对教学内容是否感兴趣是一节课成功的基础，在初学绘画的孩子们的作品里，我们看到的往往是一些不规则的图形，杂乱的线条，打破常规的用色，可以说在我们大人眼里就如同一幅幅现实主义的抽象画。而抽象画的创作和表现形式有很多，之前也想了好几种方法，想用毛线来画，用纸团蘸画，用树枝印画等，效果都不理想。最后在电脑里看到了几张波洛克的画，他的画虽然比较抽象，但是他的画画面中鲜亮的色彩，极富特色的线条、能让幼儿感受到画面传达出来的强烈的感情。而且作画方式比较轻松、愉快、自由，很符合幼儿的年龄特点。用新的绘画工具画画又会激起孩子们的好奇心，几名幼儿一起合作完成一幅作品可以培养他们的协作精神，产生成就感。所以我就想用波洛克滴流的方法来作画，孩子们肯定会感兴趣。 我的反思 1、充分的体现了“抽象绘画”的艺术魅力 波洛克的抽象画对孩子们的吸引力和感染力大大超出了我的意料。他的作品能让幼儿感受到美，还能让幼儿充分展开想象，幼儿从欣赏作品中获得启迪。还可以拓展他们表现的空间，对他们绘画创作有潜移默化的作用。 2、引导幼儿进行更深层次的欣赏 欣赏绘画作品，并不仅停留在像什么，要更深层次的挖掘，老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键。在活动的开始部分是欣赏波洛克的作品。欣赏第一幅作品，让幼儿从整体的感受到局部的感受，主要从形状、造型上引导幼儿欣赏。从亮丽的色彩、跳舞的线条感受画家作画时的快乐心情。 欣赏第二幅作品，让幼儿从色彩上去感受，以及色彩与线条组合在一起的美。从局部到整体的欣赏。最后出示很多波洛克的作品，让幼儿自由发挥想象和好朋友说说，给孩子一个美丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”，但应该是多种多样的理解和体验，有共性的东西，也有非常“个性化”的看法。所以让幼儿自由发挥，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其实他也已经完成了一种体验。 3、在美术活动中培养了幼儿的美感 “爱美之心，人皆有之”。但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的。美感是幼儿对客观事物有美的感受和体验，是培养幼儿审美能力的基础。波洛克的抽象画艳丽的色彩，优美的线条，都能引起幼儿愉快的体验、美好的感受。因为孩子们对色彩的变化，产生了一种情绪表达的需要和欲望，他们面对波洛克作品会发出赞叹：好漂亮。在这心情激动的情境中，也就出现了不自觉的萌芽状态的美感。虽然它是不明确和不深刻的，但却有一定的审美性质。有人把美术欣赏比成给幼儿吃“营养面包”，因为它具有多种“维生素”，能够健身益脑，增强艺术细胞。我们要让幼儿成为既是制作美的人，又是欣赏美的人。 4、 HYPERLINK / \t _blank 幼儿绘画活动中的说是非常重要的  一种语言来自于教师的鼓励，因为创造性活动是一种前无古人，后无来者的独特的思想行为，所以鼓励能给于幼儿一种肯定一种信心，使他们在创造过程中有一种协同感，能不断产生创造行为的力量，有教育家认为“幼儿都是朝着老师鼓励的方向发展。”每个孩子都有创造的意愿，创造的能力。 一种语言来自于孩子的自说自话，孩子的自说自话是一根点燃创造的导火线，也会让胆却的孩子心中的压力烟消云散。在欣赏波洛克作品中，给孩子创造了一个自说自话的空间，对于平时比较内向的孩子也积极的参与其中，就此打开了孩子的想象思维。在说出自己感受的时候，不需要老师再引导启发，他们已沉醉于自己的自说自话中。 5、教无定法，学无定法，只要得法 幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验，来源于幼儿对 HYPERLINK /teachers/suibi/ \t _blank 生活的观察与感悟， HYPERLINK /html/yeja/ \t _blank 艺术来源于生活，最后又还原于生活。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的某几个元素?一直在是思考的问题，最后决定此次教学活动不选用任何范画。以达到教无定法，学无定法，只要得法的效果。在教师示范用“滴流”的方法作画时，并没有讲解怎样滴画，而是让幼儿通过观察教师滴画时的动作变化来发现滴画线条图案的不同，从而激发幼儿想去尝试和探索。 6、作画材料和作画方法对幼儿很有吸引力 美术活动中材料是主要的因素，是创造表现的物质基础。能用以进行美术表现的工具材料很多，包括纯