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谈谈美国公民素质及其成1 【 】本文 惊讶于美国公民素质之高，在美参观 期间就此进行了调查研究，发现美国公民的良好素养和道德 素质的形成与美国的基础教育和公民的宗教信仰不无关系， 由此提出了美国公民素质的成因对我国教育的几点启示。 【关键词】美国公民素质；教育体制；教育理念；宗教 信仰；启示 笔者有幸参加了今年暑假为期20天的赴美教育教学培 训，笔者一行10人带着学院领导的信任、学院全体师生的 期望和重托，在美国中南部的Louisiana College参观学习， 并在该校的安排下走访了当地的部分小学、中学、职业技术 学院及综合性大学，领略了西方发达国家的教育体制和教育 管理制度。笔者一行还深入当地居民家中，亲身体验了当地 的风土人情，感受了美国人的文化生活。所到之处，给人印 象最深的莫过于优美的环境、热情的人们以及人与自然的和 谐相处，而美国公民的道德修养和文化素养尤其令人敬佩。 一、笔者在美国的所见所闻 美国如画的自然环境首先给笔者留下了深刻的印象。我 们所到之处，不是郁郁葱葱的森林，就是遍地盛开的鲜花或 平平整整的绿茵坪，小鸟、小动物随处可见，人与自然相处 得是那么和谐！环境优美，空气清新，无处可见人为对环境 的破坏，这一切，无不使人惊叹于美国公民对大自然的关爱 以及他们良好的道德素养。 此外，美国国民良好的行为习惯也令我们十分感动。美 国人彬彬有礼，说话轻声细语，经过别人身旁时一定会说 “Excuse me”，话语里总有 “Please” 和 “Thank you”.他们就餐时从不剩饭，就餐后会收拾好自己的餐 具，离开座位时会把椅子归位，所到之处，一切都整洁有序。 美国人出行一般都开车，路上很少有行人，偶尔看到路上有 行人时，司机远远就停车并示意行人先通过，车子走在十字 路口时，不管有无行人车辆，只要看到“stop”字样的标 志牌，他们都会自觉停车片刻。其实，他们干任何事情都很 自觉，在超市里选购商品时，他们从不乱翻，结账时都会自 觉排队，收银员不慎多找了钱，他们会自觉退还，在美国， 随处可见自动购物机、自动加油机等，这些公用设施无一被 人为破坏。整个社会高度文明，大多数公民正直善良，诚实 无私，热情开朗，乐善好施，富有爱心，兢兢业业工作，规 规矩矩做人。这一切的一切，无不反应出美国公民良好的道 德素养和极高的文明素质。 二、美国公民素质的成因 美国人的良好素养和文明素质究竟是怎样形成的呢？ 调查表明与以下几点有关： （一）与美国的教育体制及教育理念有关 美国的教育制度很注重学生的社会责任和道德素质的 培养，他们实施的是全面教育的方式，不专门开设道德课， 而是将道德教育融合在各科教育之中，其途径主要有四条： 通过正式的课程，以课堂教育的形式来进行。在美 国的正式课程中，人文和社会科学是道德教育的最重要的部 分，美国学校注重各科教学的“载道作用”和“渗透作 用”，他们认为普通的课程中蕴含的理性与道德的因素对于 学生的发展有其积极的、必然的和巨大的影响，美国各级各 类学校还十分重视通过普通教育课程进行道德教育，这一点 充分体现在他们对教师和教材的选用上。 通过各种活动，以参与的方式来进行。美国学校有 各种各样的校内外活动，而这些活动都是进行道德教育最好 的途径。一是讨论会，通过讨论使学生了解现实问题，具有 参与社会活动的意识并能面对一些现实问题，激发学生的思 维，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。二是社会活 动，学生参加社会政治活动和社会服务活动，并从中受到道 德教育和启发，养成诚实为人，遵纪守法，急他人之急，想 他人之想的良好素养。三是角色扮演活动，角色扮演能为学 生提供设身处地的思考问题的机会，有助于学生探讨社会中 的不同角色，探究产生问题的原因和结果等。四是学生自主 组织活动，通过自己组织形式多样的活动，学生可以互相联 络感情，发展共同的兴趣、才能和业余爱好，并能培养协作 精神。此外，美国学校还十分重视体育活动的开展，学生不 只能从中学会公平竞争与集体协作等观念，还能养成诚实、 正直等方面的品性 通过心理咨询，以指导的方式来进行。在美国，几 乎所有的学校都有心理咨询类机构，工作人员都是卫生保 健、精神治疗、心理咨询与社会工作方面的专家，通过心理 辅导，引导学生养成健康、良好的道德品质。 通过公共环境，以情境熏染的方式来进行。美国非 常注重建设一个宏观情境，使置身其间的人潜移默化地受到 影响。在各级各类学校，都可见到校园的墙壁上有爱国爱校、 遵规守纪等方面的宣传画面。大街上，随处可见飘扬着的美 国国旗，一些街道都以重要历史人物的姓名命名，旨在对学 生进行爱国教育和道德教育，公共环境成了无所不在“泛教 育”的重要组成部分。 总之，正是美国的教育制度和教育理念造就了高素质的 美国公民。 （二）与美国人的宗教信仰有关