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小学啦啦操课堂教学初析 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）04-000-02 　　摘 要 本文通过文献资料法，阐述小学生练习啦啦操的健身价值，并提出了小学中开展啦啦操教学存在的问题，以及小学教授啦啦操要注意的问题，从而提升小学啦啦操教学的水平和质量。 　　关键词 小学 教学 初探 啦啦操 　　随着社会的发展，健康逐渐被人们关注，并认识其重要意义。而健美操作为一种新兴的时尚运动，被广大人们接受。这其中的原因是健美操具有其他项目所有不具有的优点。在小学教学中引入啦啦操，不仅能培养学生审美能力，音乐素养，同时还能丰富体育课的内容，丰富业余生活。 　　一、小学啦啦操的意义 　　小学啦啦操的主要目的是锻炼小学生的身体素质，并在音乐的伴奏下增进小学生的身心健康，给其带来欢乐。小学生进行啦啦操的教学，其对啦啦操的运动形式、音乐、练习环境等等因素都产生好奇心，这种好奇心促使小学生能积极主动的参与啦啦操的学习。经过长时间的啦啦操教学活动，学生的啦啦操动作就有了更好的节奏、速度和动力感，这就是运动表象成熟的体现。 　　二、小学啦啦操的价值 　　（一）小学啦啦操能够丰富学生的思维 　　啦啦操是一种以肢体活动为主的运动项目。在小学啦啦操活动的整个过程中，身体的各个部位都在有规律有规范的不停的运动，致使学生的思维是一种组合性的动作思维，啦啦操动作的多样性和灵活性有利于丰富学生的动作思维，这种动作思维在解决学生对啦啦操的理解和练习等实际问题方面起着不可替代的作用。另一方面，在小学啦啦操练习和表演中都要有适合的场地、音乐以及技术指导老师等因素的参与，这些因素都是以形象为特征的，这些形象需要学生通过自己的形象思维进行理解和展现的，反之，形象思维又是应用直观的形象解决实际问题的一种有效途径。 　　（二）小学啦啦操能够调节学生的情绪 　　小学生不论从身体上还是心理上都处在成长阶段，对情绪的把握和控制上都需要正确的引导和训练。小学生的情绪主要归结为三种类型，即激情、应激和心境。其中，激情往往伴随着较明显的肢体、面部、语言等外部表现，在小学啦啦操的学习和练习中，学生能够尽情的发挥自己，表达自己的情绪，展现自己各种各样的状态；应激主要是指在出现一些事先没预料到的、不确定的、出乎意料的情况时学生所被引起的情绪状态，如果小学生经常参加啦啦操锻炼，学生就能在许多应激状态下进行迅速的反应，他可以利用啦啦操所练习的动作经验来集中注意力，果断的作出判断并及时解决应激问题；小学啦啦操是一种调节情绪和培养良好心境的有效途径，它可以增强学生的自信、锻炼坚强的意志，培养学生的活动性、社会外向性以及从容不迫、大方得体等良好的心理和行为素质等。小学啦啦操通过影响学生的情绪而塑造学生的性格，进而影响学生的一生。 　　（三）小学啦啦操能够培养学生的意志品质 　　意志主要是指人们为了达到既定目标而自觉的支配自己的思想和行为，在心理上和行动上克服种种困难。小学开展啦啦操教学的目的是很明确的，即强身美体。小学生在学习拉拉操之初会遇到各种各样的问题和困难，主要有动作不协调、动作不到位、柔韧性差以及体力不支等现象，啦啦操可以引导学生克服困难，继续努力，使学生的意志力不断增强。人们良好的意志品质不是天生的，是需要在后天的学习和教育中不断培养的，小学啦啦操可以在短短的几分钟里不仅使学生强身美体，而且还可以培养学生的耐力和意志，通过长期的训练使学生具备坚强的意志品质。 　　（四）小学啦啦操可以塑造学生的美体 　　小学啦啦操是针对小学生的实际情况编排的具有规范性和规律性的行为动作，对学生的身体姿态提出了一定的要求，除了要求学生动作、技巧准确外，还强调美感。小学啦啦操教学在学生形体美、动作美等方面要进行严格的训练，有利于学生对形体美有一个明确的理解，使学生追求强健的体魄。除此之外，小学啦啦操还可以纠正小学生的不良体态，比如弯腰、驼背等不良体态，训练学生抬头、挺胸、收腹等优美健康的正确姿态。 　　三、小学啦啦操课堂教学 　　小学啦啦操教学要遵循理论与实践相结合的教学方法，使小学生能掌握基本的啦啦操的理论知识，并通过理论知识不断实践完善自己的啦啦操动作。培养正确的身体姿态，塑造良好的身形，为以后的身体发育大好基础。同时还能培养其多种能力。 　　（一）引导课。一般引导课，主要围绕如何提升学生对啦啦操的兴趣展开。主要通过介绍啦啦操的特点等有关的知识来吸引学生对其产生浓厚的兴趣，同时也可以适当的播放视频教程，通过视频材料展现啦啦操的丰富多姿的内容，和活泼多样的形式，以便提升学生的兴趣。 　　（二）新授课。进行啦啦操的新授课教学时，老师要根据小学生的生理和心理特点进行合理安排教学，并且遵循教学的基本规律，要善于运用讲解、示范等方法来指导小学生的学习，使其建立正确的动作技术定型。