幼儿园保育工作剖析.docVIP

幼儿园保育工作剖析 　　摘 要： 随着学前教育的发展，幼儿教育也在不断地更新观念。其中，幼儿园的保育工作更是受到了广泛的关注。从以前的认为保育工作等同于保姆工作的陈旧观念，转变成保育工作是保健和教育结合的新认识，促进了幼儿园保育工作的新发展。本文主要论述了幼儿园保育工作的基本内容及其重要性，分析了保育工作的精细化、专业性和协调性的特点，指出应该加快培养高素质的保育员和制定有效的管理机制和考核机制，努力做好幼儿园的保育工作。 　　关键词： 幼儿园 保育工作 特点 管理 　　一、幼儿园的保育工作 　　幼儿园保育是指成人为3-6岁幼儿的生存与发展提供必需的、良好的环境和条件，给予幼儿精心的照顾和养育，以保护和促进幼儿正常发育和良好发展，逐渐提高其独立生活的能力。保育工作是幼儿园的一项基本工作，也是非常重要的工作，它关系到幼儿的生长发育和身心健康。《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园是对幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分。”《幼儿园保育教程》明确提出：“幼儿园保教工作必须从幼儿生理心理特点出发，以培养幼儿良好的身体素质、行为习惯素质和智能素质为目标，贯彻以保为主，保教并重的原则，在吃、睡、玩、穿衣、盥洗、大小便等方面培养良好的行为习惯。”《幼儿园教育指导纲要》也指出：“保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”明确提出了保育工作在幼儿教育中的重要地位。 　　过去保育工作主要侧重于对幼儿身体的保护和养育，侧重于“保”。但“保育”不仅有“保”，还有“育”，所以随着社会对儿童全面发展的重视，保育工作又有了新的含义。主要是指对幼儿身体的照顾和各种心理过程发展的培养，即幼儿园保育不仅负责儿童的衣食住行，还负责培养儿童的心理素质等，主要是配合教学、引导儿童积极健康发展。如和教师共同教育、研究本班幼儿，合理安排幼儿的一日生活，把教育渗透在每日生活之中。尽可能地与幼儿一起活动、游戏。配合教师在教学活动中指导幼儿，保护幼儿的安全等，真正做到了“保育”结合。 　　二、幼儿园保育工作的特点 　　1.精细化 　　幼儿园的保育工作，是各项工作中最为精细的，从儿童进入校园之前，到儿童离园之后，保育工作贯穿始终，如指导幼儿穿、脱衣服，学习按图示、儿歌的要求叠衣服，放在固定地方；指导值日生的工作：分发餐具、擦桌、照顾自然角、收拾体育器械；指导幼儿入厕时按墙饰与脚印的提示，不拥挤，大小便入池；指导幼儿爱护桌、椅、门、窗、墙饰，节约用水；根据教学、游戏的需要与教师一道添置玩具、布置墙饰、设计制作活动区材料；检查班级的材料配备，及时增添、维护；协助教师做好个别幼儿的工作，等等，方方面面都需要保育员尽心尽力来完成。除此之外，保育工作还包括：幼儿便溺后及时处理，清洗衣物；在保健人员的指导下对体弱儿、肥胖儿进行科学护理；接受保健人员的指导，严格执行儿保卫生消毒制度，熟练掌握消毒卫生技能与方法、严格执行各项安全制度；平时细心观察，消除各种事故隐患、随时开窗换气；保持室内空气清新，光线充足、创设安静、整洁环境，根据季节注意保暖与通风；仔细检查被、褥下是否有影响幼儿安全的物品；根据季节保证幼儿有足够的温度适宜的饮用水，并提醒幼儿饮水；为幼儿开展体育活动做好场地布置和运动器械的准备工作，锻炼前检查幼儿的服装、鞋子，备好干毛巾，供幼儿擦汗，对体弱幼儿进行个别照顾；定时清洗床单、枕巾；定时掸灰、擦窗、洗玩具、用具；认真按《幼儿服药登记表》给幼儿服药，签字；协助医务室人员做好幼儿的预防接种工作等，事无巨细，一并落实在保育工作上。保育工作的精细化可见一斑。 　　2.专业性 　　幼儿园的保育工作并不是任何人都可以胜任的，因为它是一个专业性非常强的工作。不仅需要极强的耐心、爱心和细心，更需要专业化的知识。比如专业的卫生知识、专业的安全知识，还需要先进的教育方法，熟知幼儿各个阶段的心理发展过程，了解幼儿真正的需要。单就儿童的就餐问题来说，保育工作中既有分发餐具、盛饭、督促儿童用餐，又有饭前饭后的洗手、漱口工作、饭后的收拾饭桌等工作。此外，还需要具备一定的幼儿心理知识。比如只有在快乐轻松的环境下进餐，才能保证食物的正常吸收和利用。而幼儿园里的进餐，既要保证每个儿童能吃饱吃好，同时要让儿童学着干净利索地进餐，这样一来就要及时表扬吃饭多且快的小朋友，但又不能伤害其他小朋友的自尊。这些问题看似简单，实则需要专业的心理学知识。儿童的心理较脆弱，稍有疏忽，就会给孩子造成一定的心理负担和阴影。所以说，幼儿园的保育工作专业性极强。 　　3.协调性 　　保育员与教师工作内容不同，但目的都是促进幼儿的全面发展。保育工作和幼儿园的其他工作，诸如教学工作、管理工作等方面，有着非常重要的联系，可以说，保育工作具有相当大的