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小学数学课堂教学中学生自主学习过程初析 　　随着新课改的不断深入，改变传统数学教学模式，已成为当今教学改革的一个重要任务。数学课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”经研究和实验，我们探讨和总结出课堂教学中“让学生自主学习，主动发展”的新授课教学模式，具体过程如下： 　　情境引入，探究新知，自主练习，自主总结，自主作业。 　　情境引入 　　数学课程课标指出：在教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。因此，教师要善于从儿童生活出发，创设一些情景，在激发学生兴趣的同时，导入新课。 　　 　　探究新知 　　1．自主探索 　　在学生知道要学习的新知识内容后，教师让学生自己看书学习，自己探索。在让学生看书学习时，教师要注意：（1）要讲清学习的内容在教科书上的位置，有例题的，还要讲清是哪几个例题。 (2)学生看书学习的内容，要根据学生情况和教学内容难易程度而定。对于一年级的学生来说，一次看书学习的内容宜少不宜多。随着学生年龄的增大， 让学生自己学习的内容要逐渐增多，对于高年级的学生，可以一次把要学习的内容全部学完；对于较难或知识点较多的内容，也可以分两次或几次让学生学习。（3）在学生自己看书学