小学五年级数学错题类型剖析.docVIP

小学五年级数学错题类型剖析 　　一、课题提出 　　小学数学五年级的教学内容呈现概念多、知识量大、内容抽象、易错题多的特点，任课教师的共同感受是：这一年级的学生期末考试平均分及优秀率相对其他年级都要低。在学习五年级数学知识时，学生从课堂作业、家庭作业、平时单元测试中出现的错误频次相对较高，成绩不够理想。实际上，出现错题的原因并不单一，对知识点理解不透、读题审题方法不当、对知识点没有完全理解而造成知识性错误、思维定势、知识的负迁移均会造成失误。如果把错因笼统地归结为“粗心”，不依实际情况作具体分析，开展有针对性的纠错措施，只会让“粗心”照犯，错误不断，而找不到真正的错因。因此，通过研究错题，掌握、了解、分析学生数学思维状况，进而了解学生形成知识的过程、知识构成、思维方式等，以便采取相应的对策，帮助学生走出思维定势，避免“粗心”再犯；其次，通过教师在课堂上巧妙利用错题思维，反向引导学生在错误中反思，把学生的错题作为一种智力发展的教学资源，灵活、有效地引导学生从正反不同角度去修正错误，培养、训练学生思维的灵活性和创造性。 　　二、五年级学生数学错题类型的研究与对策 　　（一）整数乘法运算定律推广到小数 　　在刚开始学习整数乘法运算定律推广到小数时，学生针对乘法分配律中的一些简便计算，有少部分学生往往不能灵活应用运算定律。如：3.16×99+3.16，3.16×101-3.16。