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小学数学课堂教学中师生有效互动剖析 　　【摘要】教学活动是师生之间进行的一种情感与情感的交流沟通，把教学过程看作是一个动态的、发展着的、统一的过程，是优化教学的过程。在小学数学课堂教学中，学生建构数学知识的过程是师生双方交往与互动的过程，在互动中，师生共同努力达成课堂教学目标，促进师生人格的发展与完善。本文试从师生互动的基本定义、主要特点和实现师生良好互动的策略等方面进行探析。 　　【关键词】小学数学,数学教学,课堂教学,有效互动 　　 　　《数学课程标准》明确提出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这也就给小学数学课堂教学中的师生关系以重新定义：交往互动关系。在这样的背景下的小学数学课堂教学，教师是组织者和引导者，要为学生的学习活动提供良好的环境；学生是数学学习活动中的参与者和学习者，也是主动探索知道的“建构者”。因此，在小学数学课堂教学中，师生双方应当产生积极的交往与互动。师生之间的互动意味着对话和参与，它不仅是一种教学活动方式，更体现了师生之间融洽、和谐的课堂气氛。这种新颖而具人文性的师生关系，为学生心态的开放，主体性的凸现，创造性的解放提供了更为广阔的发展空间；对教师而言，课堂上的交往互动意味着与学生共同分享对数学的理解，共同感享受学习数学的快乐和满足。 　　1.师生互动的基本定义 　　过去的教学，教师是教学中的主角，